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当代主要疾病和预防
教学目标
了解常见的心血管疾病的病因;
举例说出预防癌症的主要措施。
通过学生收集资料,培育学生收集信息以及,分析推断的思维实力;
通过复习已经学过的学问,引出新学问,培育学生温故知新,注意学问的内在联系,以及学问迁移的学习方法;
通过沟通,增加团结协作的实力。
通过介绍主要疾病对人体的危害,使学生关爱生命,从而对学生进行人口素养教化;
通过当代主要疾病介绍,对学生进行卫生习惯的教化;
通过课上探讨,培育学习关注社会生活的主子翁意识及理论联系实际的作风。
教学重点
(1)了解心血管疾病的种类及预防;
(2)癌症预防的学问。
落实方案
(1)通过展示当代主要疾病的资料,说明它们的种类;
(2)通过探讨来说明如何预防当代主要疾病。
教学难点
(1)举例说明心血管疾病的预防和危害;
(2)癌症的危害及发生。
落实方案
通过相互沟通信息和探讨实现教学目的。
教学方法
视察法;分析法;探讨法;收集资料;沟通;多媒体教学法。
课时支配
一课时。
课前打算
(1)布置学生通过报刊、互联网等查询心血管疾病和癌症的危害及预防和发生的缘由等相关资料。
(2)除学生收集的资料外,老师还应打算具体资料。
(3)实物资料课件。
(4)制作常见几种心血管疾病产生缘由的幻灯片。
教学过程
(一)导入
师:上节课我们要求同学们回家去向家长了解,你们除注射过“四苗”外,你是否还注射过其他疫苗?这些预防针是预防什么疾病的?
生1:我注射过“乙脑疫苗”预防乙型脑炎。
生2:我注射过“伤寒”疫苗预防伤寒(举出了很多常见疫苗)。
(大多数同学回家都做了这项工作,所以纷纷起来回答,课堂气氛极为活跃。)
师:那么预防接种为什么能预防传染病?
生:预防接种是利用人工制备的各种疫苗,对易感人群进行接种,疫苗注入人体后,一般不产生疾病的症状,而体内能产生抗体,使人获得免疫力,这种免疫是特异性的,从而提高人体对这些传染病的反抗力。
师:回答得特别好,通过学习,大家知道很多传染病可以通过接种来预防,因此随着社会发展,人们生活水平提高和医学科学技术的进步,传染病的发病率和死亡率呈显著下降,但是现在,随着人们生活水平的提高,心血管疾病、癌症等病的发病率又上升为当代主要的疾病,今日我们一起探讨心血管疾病、癌症这两个当代疾病的危害以及如何预防。
(二)引入主题
现在我们探讨心血管疾病。心血管疾病常见的有哪些种类?
(学生相互沟通收集到的资料并探讨,由小组长回答。此时课堂上呈现的是一种民主、和谐、开放的气氛)
生:有冠心病、心绞痛、心肌梗塞、高血压等。
师:很好,有谁知道心血管疾病常见的有哪些症状?
(学生活动、探讨后回答)
生:心悸、疲惫、胸痛、晕厥等。
师:这些心血管疾病是如何产生的?
请依据自己收集到的资料和阅读教材116页有关内容作出回答。
生:是由于心脏和血管发生病变而引起的。胆固醇和其他脂肪物质假如过多沉积在动脉内,堵塞血管,血液就不能正常流通。
师:确定学生回答,用幻灯片展示常见几种心血管疾病产生的病因及表现和症状。
1.冠心病:由于冠状动脉发生变更(如动脉硬化、管腔变窄),导致心肌缺血而引起,是常见的心血管疾病。
2.心绞痛:由于心肌短暂缺血而出现的心前区难受和胸闷。
3.心肌梗塞:由于凝血块堵住冠状动脉,血液不能流通而引起,症状与心绞痛相同,但程度严峻并持续时间长,往往还伴有其他症状,如血压下降、出大汗、四肢厥冷等,严峻的危及生命。
4.高血压:假如成人收缩压大于或等于140mmHg(21.3kPa),舒张压大于或等于90mmHg(12.6kPa)为高血压;高血压是世界最常见的心血管疾病,也是最大的流行病之一,常引起心、脑、肾等脏器的并发症,严峻危害着人类的健康,因此提高对高血压病的相识,对早期预防、刚好治疗有极其重要的意义。(告知学生血压的表示方法及正常值)
师:刚才我们探讨常见几种心血管疾病的症状及危害,大家想想我们为什么把它称为当代主要疾病?
生1:因为它危害大。
生2:因为它发病率高(答案五花八门)。
师:目前,我国因心脑血管病导致死亡的人数约占总死亡人数的45%左右,心脑血管病至少危及1亿人的身心健康。冠心病是最常见的心血管疾病之一,其患病率及死亡率呈逐年上升的趋势,并且患病年龄趋于年轻化。在我国城市中,冠心病患者死亡率最近8年上升了53.4%。据专家预料,这种趋势在2024年左右将达到高峰。因此可以说心血管疾病已成为威逼人类健康的第一杀手,那么我们如何预防心血管疾病呢?
(学生通过探讨后答)
生1:不吸烟。
生2:少吃像麦当劳、肯德基那样的高脂肪食品。(师说明:为什么要少吃像麦当劳、肯德基等高脂肪食品。)
生3:多加强体育熬炼。
生4:多吃各种水果和簇新蔬菜。
师:大家回答特别好,我们知道中老年人简单患心血管疾病,但其祸
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