古诗词诵读《临安春雨初霁》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

古诗词诵读《临安春雨初霁》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读《临安春雨初霁》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册

设计思路

本节课以《临安春雨初霁》为载体，通过古诗词诵读，引导学生感受诗歌的语言美、意境美和情感美。结合课本内容，设计以学生为主体，教师为主导的教学模式，通过品读、鉴赏、创作等环节，培养学生的审美能力和文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过深入解读《临安春雨初霁》，学生能够理解诗歌背后的文化内涵，提升审美鉴赏能力；通过诵读和创作，锻炼语言表达和文学创作能力，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《临安春雨初霁》中蕴含的诗人情感；2.分析诗歌的意象和表现手法。

难点：1.把握诗人对自然景象的细腻描绘与情感抒发的内在联系；2.在理解诗意的基础上，对诗歌进行个性化解读。

解决办法：1.通过教师引导和学生讨论，引导学生逐步深入理解诗歌情感；2.利用多媒体展示，帮助学生直观感受诗歌意境；3.通过小组合作，让学生尝试分析诗歌的意象和表现手法，鼓励学生提出自己的见解；4.设计拓展练习，如仿写诗句，以促进学生深入理解诗歌的艺术魅力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解诗歌内容。

2.设计“春雨意象解读”小组讨论活动，让学生分组探究诗歌意象。

3.利用多媒体展示春雨景象，增强学生对诗歌意境的感知。

4.通过“仿写春雨诗句”的实践活动，激发学生的创作热情，提升语言表达能力。

教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.播放春雨淅沥的背景音乐，展示西湖春雨的图片或视频，营造氛围。

2.提问：“同学们，你们对春雨有什么样的印象？在你们的印象中，春雨是怎样的？”

3.学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来一起欣赏宋代诗人陆游的《临安春雨初霁》，感受诗人笔下的春雨之美。”

**讲授新课（用时20分钟）**

1.教师讲解诗歌背景，介绍陆游及其创作风格。

2.学生齐读诗歌，注意节奏和韵律。

3.分析诗歌意象：“小楼一夜听春雨”、“深巷明朝卖杏花”等，引导学生体会诗人的情感。

4.讨论诗歌的表现手法，如拟人、对比等，分析其对情感表达的作用。

5.提问：“诗歌中‘料峭春风吹酒醒’一句，表达了诗人怎样的心情？”

6.学生回答，教师总结并引导学生深入理解诗句的内涵。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.学生分组，每组选读一首与春雨相关的古诗，进行分享和赏析。

2.各组代表进行展示，教师点评并指导。

3.出示练习题：“请根据《临安春雨初霁》的内容，仿写一句诗句。”

4.学生独立完成，教师巡视指导。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问：“通过学习《临安春雨初霁》，你们对古诗词有了哪些新的认识？”

2.学生自由发言，教师总结并强调诗歌的审美价值和情感表达。

3.提问：“你们认为，如何才能更好地欣赏和理解古诗词？”

4.学生讨论，教师引导学生关注诗歌的语言、意象和情感。

**师生互动环节（用时5分钟）**

1.教师提问：“诗歌中的‘料峭春风吹酒醒’一句，如果改为‘温暖春风吹酒醒’，效果会怎样？”

2.学生讨论，教师总结并解释原句的表达效果。

3.提问：“如果让你为这首诗配上音乐，你会选择什么样的旋律？”

4.学生自由发挥，教师点评并给予鼓励。

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和情感表达。

2.提问：“课后，请同学们收集更多与春雨相关的古诗，进行阅读和赏析。”

3.学生回应，教师布置作业。

**教学反思**

本节课通过创设情境、提问互动、小组讨论等方式，引导学生深入理解《临安春雨初霁》的诗歌内容，培养学生的审美能力和文学素养。在教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与，使课堂氛围活跃，教学效果良好。在今后的教学中，将继续探索更有效的教学方法，提高学生的语文素养。

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《钱塘湖春行》——白居易

诗歌内容：钱塘湖春行，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

2.《春夜喜雨》——杜甫

诗歌内容：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

3.《江南春》——杜牧

诗歌内容：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

二、课后自主学习和探究

1.学生可选取