小学英语新人教版PEP三年级下册Unit3 Learningbetter教案（2025春）.doc

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Unit3Learningbetter

【单元教材分析】

[单元主题]Learningbetter

[育人价值]通过本单元的学习，学生能够礼貌大方地和同学借用文具用品学会爱惜文具，热爱生活和学习；能够学会运用感官获取关于周围世界的信息，进而有助于学习和理解。

【单元内容分析】

本单元内容围绕Learningbetter这一主题展开,涉及四个语篇,包括两组对话、两篇配图说明性短文。

语篇一是小学生日常生活对话。在教室里,ZhangPeng礼貌地向AmyGreen借用橡皮,随后AmyGreen又表示找不到自己的尺子了,向ZhangPeng提出借用尺子的请求,ZhangPeng也大方表示没问题。这段对话不仅教授了学生关于借用学习工具的日常用语,还强调了同学之间互助合作的重要性。

语篇二也是小学生日常生活对话。这个语篇主要围绕我们的感官如何帮助我们学习这一主题,通过ZhangPeng和Mike之间通过触觉、味觉、听觉和视觉等辨认铅笔、葡萄和鸭子的叫声的对话而展开。通过Whatsthis?/Whatarethese?/Whataboutthis?这三个重点句式的问答来展示感官(特别是视觉和听觉)在日常生活中的作用：这些感官帮助我们获取关于周围世界的信息,进而有助于我们的学习和理解。

学生通过前两个语篇的学习,能够与他人交流借用或询问物品的基本信息。

语篇三是配图性说明文。这个语篇的主要内容是关于我们的感官和工具如何帮助我们学习的。它具体阐述了在使用不同感官(如嗅觉、味觉、视觉和听觉)以及学习工具(如纸张、铅笔、书籍和电脑)时,我们如何在学习过程中进行信息的获取、理解和应用。

语篇四也是配图性说明文。这个语篇的主要内容是关于不同生物（包括人类、动物,如北极熊、狮子、青蛙、蚂蚁、蜜蜂、老鹰）如何利用各自不同的感官和工具来学习或适应环境。语篇强调了无论是人类还是其他动物,都拥有各自独特的感官和方式来生存、获取信息和学习。语篇为学生提供了深度思考和语言实践的空间。

【单元学情分析】

[学生生活经验的分析]

三年级的孩子刚接触英语,对英语兴趣比较大。而且学生对感官在各种生活情境中的使用很感兴趣,贴近生活,加上本单元所涉及的知识与生活息息相关,学生能够更有共情感。在这样的情境下学习,学生更能感受到学习的快乐,也能将所学知识应用到生活中。

[学生知识技能的分析]

经过三年级上册一个学期的英语学习,学生对英语的认知、感受和积累已经有了一定的掌握程度,具备一些基础性的知识,并具有了一定的表达能力,因此在学习文具和感官单词时,结合单词的音、义、形,学生应该能够较为顺利地掌握知识。

[学生思维品质的分析]

学生身处学校生活中、班级中,对学校学习课程比较熟悉,且三年级学生活泼、热情。通过观察与问答,学生在学习本单元内容的过程中可以对借用文具以及感官表述多些了解。

【单元教学目标】

本单元学习后,学生能够：

1.认识日常生活中的学习用品,并能够灵活运用所学句型与同伴交流学习物品的借用。

2.体会感官在学习中的重要性,并能根据自己的感官,运用所学句型描述物品。3.通过涂画、拼音和分类等语音意识训练活动,引导学生进行发现式的学习,掌握i/i-e发音及书写。

4.能够利用发音规则,尝试拼读更多符合发音规则的单词。5.了解感官,体会感官给我们的生活带来的多样性和趣味性。

6.在配图性说明文中发现世界多彩的美和奇妙性,享受感官和学习用品给我们的学习和生活带来的快乐。

ALetstalkLetslearn

【课标分析】

根据新课标要求,三年级学生英语要达到课程标准的一级。在一级目标描述中,要求学生能交流简单的信息;能听懂、会说常见话题所涉及的单词和语句;能听懂简单指令,完成相应动作或角色表演;能朗读并模仿对话;能在教师的帮助和图片的提示下进行简短对话;能在图片提示下理解句子的意思并完成相应活动。在一级语言技能分级标准中,要求学生能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;能做简单的角色表演。

【教材分析】

本课时包含Letstalk和Letslearn两部分,主要通过在教室里ZhangPeng和AmyGreen之间借用学习用品的日常生活对话,让学生感知核心句型CanIuseyoureraser,please?/Sure.Hereyouare./Noproblem.。

【学情分析】

[学生生活经验的分析]

学生在生活中经常使用学习用品,这个话题对孩子们来说比较贴近现实生活。

[学生知识技能的分析]

学生经过三年级上册的英语学习,已经具备了初步的英语感知能力,能够说出一些简单的用来交流的句子。

[学生思维品质的分析]

三年级的孩子初次接触英语学习,有较强的求知欲,但是稳定性一般,因此要注意兴趣的引导和保持。

【教学目标】

1.在看、听、说、做的活动中,认识