人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第4课时)教学设计.docx

人教版(PEP)三下《Unit6Howmany》(第4课时)教学设计

一.教材分析

《Unit6Howmany》是人教版(PEP)三年级下册的一单元，主要围绕数字和数量的主题展开。通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于数字和数量的基本词汇，如one,two,three,four,five等，并能用英语询问和回答物品的数量。同时，学生还能通过本单元的学习，运用所学知识进行简单的数学计算。

二.学情分析

学生在学习本单元前，已经掌握了基本的英语口语表达能力和简单的单词拼读能力。他们对数字和数量的概念有一定的了解，但可能对一些英语表达方式还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们运用已有的知识经验，顺利完成新知识的学习。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于数字和数量的基本词汇，如one,two,three,four,five等，并能用英语询问和回答物品的数量。

能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的数学计算，提高他们的实际应用能力。

情感目标：通过小组合作和交流，培养学生热爱学习、积极向上的情感态度。

四.教学重难点

重点：数字和数量的基本词汇的听说读写。

难点：运用所学知识进行简单的数学计算，以及如何正确询问和回答物品的数量。

五.教学方法

情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际环境中学习、运用英语。

互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行小组合作和交流，提高他们的口语表达能力。

任务型教学法：设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和动机。

六.教学准备

教材：《人教版(PEP)三年级下册》

多媒体设备：投影仪、电脑、音响等

教具：数字卡片、水果、玩具等

课件：制作与本课主题相关的课件，以便于教学演示和引导学生学习。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用多媒体展示一些数字和数量相关的图片，如水果、玩具等，引导学生观察并说出它们的数量。然后教师提问：“Howmany?”，让学生用英语回答。通过这种方式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）

教师展示数字卡片，逐个教授one,two,three,four,five等单词，并用实物进行辅助教学。让学生听懂、会说、会读这些单词，并能够正确指认。

操练（10分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟生活中询问和回答物品数量的场景。如：“Howmanyapplesdoyouhave?”“Ihavetwoapples.”等。教师巡回指导，纠正发音，并给予鼓励。

巩固（10分钟）

设计一个小组竞赛游戏，让学生在游戏中运用所学知识。如：设置一个水果摊，每个小组需要购买一定数量的水果，组内成员合作计算所需支付的金额。完成后，教师提问：“Howmuch?”，学生需用英语回答。通过游戏，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

拓展（10分钟）

教师提出一个拓展任务：用英语编写一个小故事，要求故事中包含数字和数量的概念。学生分组讨论，创作故事，并选出代表进行展示。这种方式有助于提高学生的创新能力和团队合作精神。

小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结one,two,three,four,five等单词的用法。同时，鼓励学生在家中运用所学知识，与家人进行英语交流。

家庭作业（5分钟）

设计一份作业，要求学生在家中用英语询问和回答物品的数量，并将答案录制成小视频。这样既能检验学生的学习效果，又能提高他们的口语表达能力。

板书（5分钟）

教师在黑板上列出本节课的主要内容和关键词，如one,two,three,four,five等。板书设计简洁明了，便于学生复习和巩固。

以上是针对“人教版(PEP)三下《Unit6Howmany》(第4课时)”的教学设计。在实际教学过程中，教师应根据学生的具体情况灵活调整教学内容和环节，关注学生的个体差异，确保教学目标的顺利实现。

在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法、互动教学法和任务型教学法，注重学生的听说读写能力的培养。在导入环节，我通过展示数字和数量相关的图片，激发学生的学习兴趣。在呈现环节，我使用数字卡片和实物辅助教学，让学生在真实情境中学习单词。在操练环节，我设计了一个小组竞赛游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高了他们的实际应用能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题。首先，在呈现环节，部分学生对于数字和数量的概念掌握不牢固，对于一些单词的读音和拼写存在困难。针对这一问题，我在教学中加强了单词的重复练习，让学生在多次听、说、读、写的实践中掌握单词。同时，我关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个别辅导。

其次，在巩固环节，部分学生在游戏中对于如何正