人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第5课时)说课稿.docx

人教版(PEP)三下《Unit6Howmany》(第5课时)说课稿

一.教材分析

《Unit6Howmany》是人教版(PEP)三下第五课时，主要学习内容为数字1-10的读写以及简单的询问数量的表达方式。通过本课时学习，学生能够掌握数字1-10的读写，能够用英语简单询问和回答物品的数量。本课时主要通过情境教学法，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对数字的读写掌握不够熟练，需要在教学中加以巩固。同时，学生对于用英语询问数量的表达方式还不够熟悉，需要通过实例教学进行引导和培养。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握数字1-10的读写，能够用英语简单询问和回答物品的数量。

能力目标：通过情境教学，提高学生的语言运用能力，能够用英语进行简单的交流。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握数字1-10的读写，能够用英语简单询问和回答物品的数量。

难点：学生能够用英语在真实情境中进行数量的询问和回答。

五.说教学方法与手段

本课时主要采用情境教学法，通过真实的情境让学生在实践中学习英语。同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

Presentation（10分钟）：教师通过展示物品图片，引导学生用英语数数，学习数字1-10的读写。然后，教师创设情境，如购物场景，引导学生用英语询问和回答物品的数量。

Practice（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行交流。教师巡回指导，纠正学生的语言错误，并提供语言上的帮助。

Consolidation（5分钟）：学生进行小组活动，共同完成一个与数量相关的任务，如制作数字卡片、编写询问数量的对话等。教师观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。

总结（5分钟）：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

七.说板书设计

板书设计主要包括数字1-10的读写和询问数量的表达方式。教师可以用简洁的词语和图片，将所学内容呈现在黑板上，方便学生随时查阅和复习。

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组活动参与度来进行。教师要注意观察学生的学习情况，及时发现并解决问题，确保每个学生都能跟上教学进度。

九.说教学反思

在课后，教师要对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。同时，教师要关注学生的学习反馈，调整教学方法和手段，不断提高教学质量。

以上就是我对《Unit6Howmany》的说课稿，希望能对您的教学有所帮助。

知识点儿整理：

《Unit6Howmany》是人教版(PEP)三下第五课时，主要学习内容为数字1-10的读写以及简单的询问数量的表达方式。通过本课时学习，学生能够掌握数字1-10的读写，能够用英语简单询问和回答物品的数量。本课时主要通过情境教学法，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

一、数字1-10的读写

数字1-10的英文表达方式：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

数字1-10的读音：1读作“one”,2读作“two”,3读作“three”,4读作“four”,5读作“five”,6读作“six”,7读作“seven”,8读作“eight”,9读作“nine”,10读作“ten”。

数字1-10的书写：数字1-10的书写要注意笔顺和笔画的顺序。

二、询问数量的表达方式

询问数量的疑问词：Howmany。

询问数量的表达方式：Howmany+名词+arethere+其他？

例如：Howmanystudentsarethereinyourclass？(你们班有多少学生？)

例如：Howmanyapplesdoyouhave？(你有多少苹果？)

三、情境教学法

情境教学法的目的：通过真实的情境让学生在实践中学习英语，提高学生的语言运用能力。

情境教学法的应用：教师可以通过展示物品图片，创设购物场景等，引导学生用英语数数，学习数字1-10的读写。然后，教师可以引导学生用英语询问和回答物品的数量。

四、课堂活动

课堂活动的目的：通过课堂活动，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

课堂活动的设计：教师可以设计一些与数字1-10和询问数量的表达方式相关的活动，如数数游戏、购物场景模拟等。

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