人教PEP版小学英语四年级下册《Unit 5 My clothes》教学设计.docx

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人教PEP版小学英语四年级下册《Unit5Myclothes》教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

四年级

学期

下册

课题

Unit5Myclothes

教科书

书名：义务教育教科书（PEP版三起）四年级下册教材

出版社：人民教育出版社

教学内容

本单元为人教PEP版四年级下册《Unit5Myclothes》，主要围绕衣物类词汇以及描述衣物的句型展开教学，包括衣物的名称、颜色、所属关系等相关内容。

教学目标

1.语言知识目标

-学生能够熟练掌握并运用衣物类单词，如“clothes,hat,skirt,dress,pants,shorts,jacket,sweater”等。

-掌握描述衣物颜色的单词，如“red,blue,green,yellow,white,black”等，并能准确表达衣物的颜色，如“Myskirtisred.”。

-理解并能运用句型“Whose...isthis/arethese?Its/Theyre...”来询问和回答衣物的所属关系。

2.语言技能目标

-能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。

-培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语对衣物进行简单的描述、询问和回答。

-学生能够根据指令做出相应的动作，如“Putonyourjacket.”

3.情感态度目标

-激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与、主动交流的学习态度。

-培养学生整理衣物、爱护衣物的良好习惯。

4.学习策略目标

-引导学生通过联想、分类等方式记忆衣物类单词，如将衣物按照上装、下装分类记忆。

-鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务，通过合作学习提高语言运用能力。

教学重难点

1.教学重点

-掌握本单元的重点单词，如衣物类单词和颜色类单词。

-熟练运用句型“Whose...isthis/arethese?Its/Theyre...”进行对话。

-能够正确描述衣物的颜色和所属关系。

-例如在实际生活中，当看到一件红色的裙子时，学生能够说出“Mydressisred.”，当询问这件裙子是谁的时，能够运用“Whosedressisthis?Its...”进行问答。

2.教学难点

-单词“clothes”的发音和单复数形式的理解与运用。

-句型“Whose...isthis/arethese?”中“is”和“are”的正确使用。

-让学生能够在不同情境中灵活运用所学句型准确表达衣物的所属关系。例如在多人场景下，准确区分单复数物品的所属关系的询问和回答。

教学方法

1.情景教学法

-通过创设不同的生活情景，如在卧室整理衣物、在服装店挑选衣服等，让学生在实际情景中学习衣物类单词和相关句型。例如在卧室整理衣物的情景中，教师可以拿出不同的衣物，边展示边说：“Look,thisismysweater.Itsblue.”然后问学生：“Whosepantsarethese?”引导学生回答。

2.游戏教学法

-设计多种游戏活动，如“衣物猜猜猜”“衣物拼图比赛”等。在“衣物猜猜猜”游戏中，教师将一件衣物放在一个袋子里，让学生通过摸一摸、问问题（如“Isitaskirt?”）的方式猜出衣物的名称。

3.任务驱动法

-布置各种任务，如制作衣物小海报、进行衣物交换活动等。在制作衣物小海报任务中，要求学生画出自己喜欢的衣物，并用英语标注名称和颜色，然后用句型描述衣物的所属关系。

4.直观教学法

-运用实物、图片等直观教具进行教学。例如在教授衣物类单词时，直接拿出衣服实物，让学生直观地看到并学习单词，同时也能更好地理解单词的含义。

教学准备

1.多媒体课件，包含衣物图片、颜色卡片、对话音频和视频等。

2.各种衣物实物，如帽子、裙子、裤子等。

3.颜色卡片、单词卡片。

4.学生准备彩笔、画纸等制作衣物小海报的材料。

教学过程

第一课时

1热身与导入

-播放英语歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。

-教师展示自己今天穿着的衣物，用英语简单介绍，如“Imwearingawhiteshirttoday.Whataboutyou?”引导学生用简单的英语回答自己所穿的衣物。

2呈现与操练

-利用多媒体展示一个服装店的场景，里面有各种各样的衣物。教师指着图片中的衣物，引出衣物类单词“hat,skirt,dress”等，进行示范朗读，让学生跟读模仿。

-教师拿出帽子实物，戴在头上，说：“Look,