小学生必背古诗竞赛课件.pptx

小学生必背古诗竞赛课件

有限公司

汇报人：XX

目录

第一章

竞赛课件概览

第二章

古诗内容精选

第四章

竞赛题型设计

第三章

课件教学方法

第六章

课件使用建议

第五章

课件辅助工具

竞赛课件概览

第一章

竞赛目的与意义

通过竞赛形式激发小学生对古诗文的兴趣，增强他们的文学鉴赏能力和文化素养。

提升文学素养

竞赛能够为学生提供展示自我的平台，激发他们的学习热情和竞争意识，提高学习效率。

激发学习动力

竞赛中团队合作环节能够锻炼学生的协作精神和集体荣誉感，促进同学间的交流与合作。

培养团队合作

01

02

03

参赛对象与要求

参赛学生年龄范围

比赛形式与规则

古诗理解与应用

古诗背诵数量要求

参赛对象为小学生，通常分为低年级组（1-3年级）和高年级组（4-6年级）。

参赛学生需背诵指定数量的古诗，如低年级组需背诵20首，高年级组需背诵30首。

学生不仅要背诵古诗，还需理解诗意，并能在实际情境中恰当运用所学古诗。

比赛通常采用个人或小组形式，包括但不限于朗诵、默写、古诗接龙等环节。

竞赛流程介绍

选手需在规定时间内复习指定古诗，准备个人或团队的朗诵表演。

参赛选手准备

通过笔试或现场背诵的方式，从众多选手中选出进入复赛的优秀者。

初赛选拔

选手在复赛中需完成更复杂的古诗背诵和理解题目，展现其对古诗的深入理解。

复赛挑战

决赛中，选手将进行古诗接龙、古诗创作等互动环节，考验其即兴发挥能力。

决赛对决

根据选手在各轮比赛中的表现，评选出冠、亚、季军，并颁发奖品和证书。

颁奖典礼

古诗内容精选

第二章

唐诗精选

01

唐代边塞诗反映了边疆战士的生活，如王昌龄的《从军行》表达了壮志未酬的悲壮。

边塞诗篇

02

王维的《鹿柴》等山水田园诗，描绘了唐代自然风光和田园生活的宁静美好。

山水田园诗

03

杜甫的《登高》等咏史怀古诗，通过历史典故抒发诗人对时事的感慨和对先贤的敬仰。

咏史怀古诗

宋词精选

苏轼的《江城子·密州出猎》展现了其豪放不羁的词风，表达了对英雄往事的怀念。

苏轼的豪放词风

辛弃疾的《青玉案·元夕》通过节日的热闹场景，抒发了对国家和民族命运的深切关怀。

辛弃疾的激昂词章

李清照的《如梦令》以细腻的情感和精巧的构思，描绘了女性的闺怨和对往昔时光的追忆。

李清照的婉约词作

其他朝代诗作

元代散曲

唐代边塞诗

01

03

元代散曲如马致远的《天净沙·秋思》，以简练的语言表达了深沉的思乡之情和对人生哲理的感悟。

唐代边塞诗反映了边疆战士的生活，如王昌龄的《从军行》描绘了边塞的壮阔与战士的豪情。

02

宋代词人如苏轼、李清照，他们的作品如《江城子·密州出猎》和《如梦令》展现了宋代文人的生活情感。

宋代词作

课件教学方法

第三章

互动式教学

让学生根据古诗内容绘制插画，通过视觉艺术加深对诗歌内容和情感的理解。

设计古诗接龙游戏，激发学生对古诗的记忆和兴趣，同时锻炼他们的反应能力。

通过让学生扮演古诗中的角色，加深对诗文情感和意境的理解。

角色扮演

古诗接龙游戏

古诗配画

记忆技巧讲解

通过将古诗内容与学生熟悉的事物或场景相联系，帮助学生加深记忆，如将诗句与动画形象结合。

联想记忆法

01

利用古诗的韵律和节奏，引导学生通过朗读和歌唱的方式记忆，增强记忆效果。

节奏韵律法

02

将古诗内容编织成一个连贯的故事，让学生通过故事线索记忆诗句，提高记忆的连贯性。

故事串联法

03

背诵与理解并重

将古诗分成小节，逐段背诵，帮助学生理解诗意，记忆更加深刻。

分段背诵法

通过角色扮演或情境再现，让学生在模拟的情境中背诵古诗，增强理解与记忆。

情境模拟法

选取古诗中的关键词，引导学生通过联想记忆，加深对古诗内容和情感的理解。

关键词联想法

竞赛题型设计

第四章

选择题

设计问题考察学生对古诗文内容和意境的理解，如“《静夜思》中李白表达了怎样的情感？”

古诗文理解题

设计与生活实际相结合的应用题，考察学生对古诗文的灵活运用，如“描述一个场景，用《静夜思》中的诗句。”

古诗文应用题

通过问题测试学生对古诗作者和创作背景的掌握，例如“《春晓》的作者是哪位唐代诗人？”

作者及背景题

提供诗句的一部分，要求学生填写缺失的部分，例如“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，（）。”

诗句填空题

填空题

设计填空题时，可以摘取古诗文中的关键词或名句，要求学生填写缺失的部分，如“床前明月光，疑是地上霜”。

古诗文填空

通过诗句接龙的方式，给出古诗的前半句，让学生填写后半句，考查学生对古诗的记忆和理解能力。

诗句接龙

根据古诗文的背景或情境，设计填空题，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来（），花落知多少。”

情境填空

理解分析题

通过提问古诗中的关键词汇或句子，考察学生对古诗文意的深入理解。

古诗文意理解

1

设计问题让学生分析诗人的创作背景和情感态度，理解诗中所表达的