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小学教育教学知识与能力-教师资格《小学教育教学知识与能力》模拟真题一

单选题（共40题，共40分）

(1.)孙老师受校长委托，对本校的1000余名学生进行幸福感方面的研究。最（江南博哥）适合孙老师的研究方法是()。

A.教育实验法

B.教育行动研究

C.教育调查法

D.访谈法

正确答案：C

参考解析：教育调查法可以利用问卷测量的方式对群体情况研究和测查。

(2.)马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动。这主要说明教育具有哪种功能？（）

A.经济功能

B.政治功能

C.文化功能

D.人口功能

正确答案：A

参考解析：复杂劳动之所以等于加倍的简单劳动，是由于教育和训练的结果。教育能够带来社会经济效益，直接原因在于教育可以生产和提高劳动者的劳动能力，可以把简单劳动变为复杂劳动，从而可以创造更多的价值。因此，如题所示，教育具有经济功能。

(3.)新学期入学，班主任李老师深入了解班里每个学生的情况，并据此制订本班每位学生的教育规划。这说明李老师注意到了()。

A.学生身心发展的顺序性

B.学生身心发展的互补性

C.学生身心发展的差异性

D.学生身心发展的不平衡性

正确答案：C

参考解析：个体身心发展的差异性，是指个体身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和发展速度的不同。李老师深入了解每位学生的情况，并为每位学生制订了教育规划，这说明李老师注意到了学生身心发展的差异性。个体身心发展的顺序性是指个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。个体身心发展的互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系。个体身心发展的不平衡性主要表现为发展速度不均衡。

(4.)我国制定教育目的的指导思想和理论基础是()。

A.社会本位价值取向

B.个人本位价值取向

C.马克思关于人的全面发展学说

D.政治本位价值取向

正确答案：C

参考解析：马克思关于人的全面发展学说是我国和其他社会主义国家制定教育目的的指导思想和理论基础。

(5.)持有“课程是教师与学生联合创造的教育经验”观点的是课程实施的()。

A.活动取向

B.忠实取向

C.创生取向

D.相互适应取向

正确答案：C

参考解析：课程实施存在三种基本取向，即忠实取向、相互适应取向和创生取向。忠实取向认为，课程实施过程是忠实执行课程计划的过程。相互适应取向认为，课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式等诸方面相互调整、改变与适应的过程。创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，既有的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。题干所述观点属于创生取向。

(6.)最早提出“因材施教”的是()。

A.荀子

B.孔子

C.孟子

D.韩非子

正确答案：B

参考解析：“因材施教”是指要从个体的实际情况、个别差异出发，有的放矢地对学生进行有差别的教育，使其能扬长避短，获得最佳发展。“因材施教”最早由我国古代教育家、思想家孔子提出。孔子主张根据不同的教育对象施以不同的教学方法。

(7.)为了满足不同地区、学校、学生对课程的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是()。

A.必修课程、选修课程和活动课程

B.理论课程、实践课程和活动课程

C.理论课程、隐性课程和实践课程

D.国家课程、地方课程和学校课程

正确答案：D

参考解析：新课程改革强调改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理体制，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

(8.)近年来学校提出“教书育人、管理育人、服务育人”的理念，所以学校中的管理者和工作人员都可被看成是()。

A.教师

B.管理人员

C.教育者

D.服务人员

正确答案：C

参考解析：教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响的人，包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。

(9.)美国教育家杜威是实用主义教育学的代表人物。他提出的“三中心论”是指()

A.教师中心、教材中心、课堂中心

B.教师中心、儿童中心、教材中心

C.儿童中心、活动中心、经验中心

D.儿童中心、活动中心、教材中心

正确答案：C

参考解析：杜威提出“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”，区别于传统教育学流派主张的“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论”。

(10.)马克思主义关于人的全面发展学说提出要培养德、智、体、美、劳全面发展的人，为培养社会主义人才指明了方向。这体现了教育目的具有（）

A.导向作用

B.激励作用

C.评价作用

D.调控作用

正确答案：A

参考