2025湘科版（2024）小学科学一年级下册第三单元 溶解《9 生活中的溶解》教学设计 .pdf

2025湘科版(2024)小学科学一年级下册第三单元溶解《9生活中的溶解》教学设计

项目内容

教材分析《9生活中的溶解》是湘科版(2024)小学科学一年级下册第三单

“溶解”的关键一课。承接前课《它溶解了吗》对溶解概念的

初步认知，本课着重引导学生深入探究溶解现象在生活中的广泛应

用，以及不同物质的溶解特性。教材通过展示丰富多样的生活场

景图片，如冲调奶粉、服用感冒冲剂、使用洗衣液清洗衣物等，让

学生直观感受溶解现象与日常生活的紧密关联。同时，安排了简单

有趣的实验活动，像探究不同物质在水中溶解速度的差异，以及温

度、搅拌等因素对溶解的影响，启发学生思考，培养他们的观察能

力与探究精神。教材编排由浅入深、循序渐进，既巩固学生对溶解

概念的理解，又为后续学习更复杂的溶解知识奠定基础，符合一年

级学生的认知发展规律。

学情分析一年级学生在曰常生活中已接触过不少溶解现象，比如冲糖水、泡

感冒药等，对溶解有了一定的感性认识，并且在前一课的学习中，

初步掌握了判断物质是否溶解的方法。然而，他们对溶解现象在生

活中的应用缺乏系统认知，对于影响溶解的因素仅有模糊感知。这

一阶段的学生好奇心旺盛，对直观、有趣的实验充满兴趣，但在实

验操作和分析问题时，仍需要教师的细致指导。此外，一年级学生

注意力集中时间较短，在课堂上需要教师采用多样化的教学手段，

激发他们的学习兴趣，维持学习热情。

课标目标1.科学观念：深入了解溶解现象在生活中的广泛应用，涵盖饮食、

清洁、医疗等多个领域，•知晓不同物质在水中的溶解特性存在差异，

包括溶解速度、溶解量等；理解溶解现象对生活的重要影响，如影

响食物的口感、清洁的效果等。

2.科学思维：通过观察、实验、比较等活动，培养学生的观察能力、

分析能力和逻辑思维能力，•学会从生活现象中归纳总结溶解的相关

知识，如从冲咖啡的过程中总结出温度对溶解速度的影响。

3.探究实践：积极参与探究生活中溶解现象的实验活动，学会正确

使用简单的实验工具，如杯子、勺子、搅拌棒等，•提高学生的实践

操作能力和合作交流能力，在小组实验中学会分工协作。

4.态度责任：培养学生对科学探究的兴趣和好奇，D,激发学生关注

生活中的科学现象，•养成认真观察、积极思考的科学态度，增强学

生对生活中科学知识的应用意识，如在生活中遇到相关问题时能联

想到溶解知识。

教学重难点1.教学重点：探究并掌握溶解现象在生活中的多种应用，如冲调饮