第10课 辽夏金元的统治说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第10课辽夏金元的统治说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以“辽夏金元的统治”为题，旨在引导学生了解这一时期我国多民族政权并立的历史现象，分析各民族政权兴衰的原因，培养学生的历史思维能力和民族认同感。教学设计紧扣教材，以问题为导向，通过案例分析和讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。

核心素养目标

1.培养学生的历史实证意识，通过史料分析，理解辽夏金元时期的政治、经济和文化特点。

2.提升学生的历史解释能力，探讨多民族政权并立的历史背景及其对后世的影响。

3.增强学生的家国情怀，认识到各民族共同发展、交融的历史事实，增强民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对中国的历史有一定的了解，包括中国古代史的基本脉络和重要事件。然而，对于辽夏金元这一特殊历史时期的认识可能较为有限，对多民族政权并立的历史现象和各民族之间的交流与融合了解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对历史学科抱有较高的兴趣，尤其是对具有传奇色彩的历史时期。他们的学习能力强，能够接受和理解较为复杂的历史概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析和讨论来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读教材和笔记来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解辽夏金元时期的政治格局和民族关系时可能遇到困难，因为这一时期的历史事件较为复杂，涉及多个民族和政权。此外，学生对历史概念的理解可能受到个人认知和情感因素的影响，需要教师引导他们客观地看待历史。同时，学生可能对多民族融合的深层次原因和历史意义缺乏深入思考，这也是教学中需要关注和引导的方面。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生梳理辽夏金元时期的历史脉络，通过案例研究深入探讨民族政策的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同民族的政治决策，增强对历史情境的体验和感受。

3.利用多媒体展示相关历史地图和图片，帮助学生直观理解地理分布和民族关系。

4.通过项目导向学习，鼓励学生自主探究辽夏金元时期的艺术成就和文化遗产，提高学习自主性和合作能力。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进辽夏金元这一特殊的历史时期。这个时期，我国出现了多个民族政权并立的局面，各民族之间的交流与融合达到了一个新的高度。那么，这一时期的历史特点是什么呢？今天，我们就来共同探究这个问题。

二、新课讲授

1.辽、夏、金三国的建立与发展

（教师）同学们，首先我们来了解一下辽、夏、金三国的建立与发展。辽朝是由契丹族建立的，夏朝是由党项族建立的，金朝则是由女真族建立的。这三国都曾在我国北方建立过统治。那么，他们分别是如何建立和发展起来的呢？

（学生）辽朝是由耶律阿保机建立的，夏朝是由李元昊建立的，金朝是由完颜阿骨打建立的。他们在北方建立了强大的政权，对周边地区产生了深远的影响。

（教师）很好，同学们通过查阅资料，了解了三国的建立。接下来，我们来分析一下三国的政治、经济和文化特点。

2.辽夏金元时期的民族关系

（教师）辽夏金元时期，各民族之间的交流与融合十分频繁。那么，这一时期的民族关系是怎样的呢？

（学生）辽夏金元时期，各民族之间既有战争，也有和平。他们相互学习、交流，共同促进了社会的发展。

（教师）同学们说得对。在这个时期，民族之间的交流与融合主要体现在政治、经济和文化等方面。下面，我们来具体分析一下。

3.辽夏金元时期的文化成就

（教师）辽夏金元时期，各民族文化相互影响，形成了独特的文化成就。那么，这一时期的文化有哪些特点呢？

（学生）辽夏金元时期的文化特点是多元融合，各民族的文化相互借鉴、吸收，形成了独具特色的文化。

（教师）很好，同学们能够抓住这一时期文化的特点。下面，我们来具体了解一下这一时期的文化成就。

4.辽夏金元时期的民族政策

（教师）辽夏金元时期，各民族政权为了巩固统治，采取了一系列民族政策。那么，这些政策有哪些特点呢？

（学生）辽夏金元时期的民族政策主要是尊重各民族的风俗习惯，实行民族自治。

（教师）同学们说得非常准确。接下来，我们来分析一下这些民族政策对当时社会的影响。

三、课堂讨论

1.辽夏金元时期的民族关系对我国历史产生了哪些影响？

（教师）同学们，今天我们学习了辽夏金元时期的民族关系，那么，这一时期的民族关系对我国历史产生了哪些影响呢？

（学生）辽夏金元时期的民族关系促进了各民族之间的交流与融合，推动了社会的发展。

（教师）很好，同学们能够认识到民族关系对社会发展的重要性。下面，我们来进一步探讨这个问题。

2.辽夏金元时期的民族政策有哪些积极作用？

（教