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小学教育教学知识与能力-教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》考前冲刺卷2
单选题(共20题,共20分)
(1.)法国思想家蒙田曾用教师指导学生走路来比喻指导学生学习,“教师最(江南博哥)好先让孩子在其面前走几步,以便更好地判断孩子步伐的速度。从而推测他能坚持多久,然后方能判断他的能力。如果我们不顾分寸,就常会坏事”。可见,蒙田强调教师所要遵循的教学原则是()。
A.循序渐进原则
B.量力性原则
C.理论联系实际原则
D.巩固性原则
正确答案:B
参考解析:量力性原则又称可接受性原则,指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。贯彻此原则的要求包括重视儿童的年龄特征、了解学生发展的具体特点、恰当地把握教学难度,与蒙田的观点相符。
(2.)科尔伯格研究道德发展的主要方法是()。
A.自然观察法
B.实验室实验法
C.两难故事法
D.对偶故事法
正确答案:C
参考解析:科尔伯格主要通过两难故事法研究儿童和青少年的道德发展阶段。科尔伯格两难故事测验采用9个道德价值上互有冲突的两难故事,让被试者在两难推论中做出是非善恶的判断并说明理由,最典型的故事是“海因兹偷药”。自然观察法和实验室实验法是心理学常用的研究方法;对偶故事法是皮亚杰研究道德判断时采用的一种方法。
(3.)下列对于课程定义的描述,不正确的是()。
A.课程是学科
B.课程是经验
C.课程是活动
D.课程是设计
正确答案:D
参考解析:关于课程的定义主要有以下几种:①课程即学科(教学科目);②课程即预期学习效果(学习结果/目标);③课程即学习经验(经验获得);④课程即有计划的教学活动;⑤课程即文化再生产。
(4.)对一所学校或学校的一个班级进行的调查属于()。
A.普遍调查
B.抽样调查
C.个案调查
D.问卷调查
正确答案:C
参考解析:按调查对象的选择范围,可以分为普遍调查、抽样调查和个案调查。个案调查即在对被调查的教育现象或教育对象进行具体分析的基础上,有意识地从其中选择某个教育现象或教育对象进行调查与描述。对一所学校或学校的一个班级进行的调查属于个案调查。
(5.)主张“泛智教育”理想,并提出把一切知识教给一切人类的教育家是()。
A.洛克
B.杜威
C.夸美纽斯
D.裴斯泰洛齐
正确答案:C
参考解析:夸美纽斯从他的民主主义的“泛智”思想出发,提出了普及教育的思想。“泛智”就是指使所有的人通过接受教育而获得广泛、全面的知识,“把一切事物教给一切人”“一切男女青年都应该进学校”,为此他编写了很多教材,如《世界图解》。杜威提出新三中心论即“儿童中心”“经验中心”和“活动中心”。洛克提出“白板说”。裴斯泰洛齐提倡自然主义教育思想,最早提出“教育心理学化”的主张。
(6.)士兵在战场上穿迷彩服以达到隐蔽的效果,主要利用了知觉的()。
A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性
正确答案:A
参考解析:知觉的选择性即我们总是选择某些事物或事物的某些特性作为我们知觉的对象。知觉的对象能被我们清晰地感知,知觉的背景只是被我们模糊地感知。当对象与背景的差别越大、对比越大时,对象越容易被感知,如万绿丛中一点红、用白粉笔在黑板上写的字、夜深人静时隔壁的电话铃声;反之,则不容易被感知.如冰天雪地中的白熊、穿着迷彩服藏在草地中的士兵、喧闹集市中的电话铃声。
(7.)传统教育走向现代教育,其重要标志是产生了()。
A.杜威的儿童中心思想
B.赫尔巴特的教师中心思想
C.布鲁纳的结构主义思想
D.卢梭的自然主义思想
正确答案:A
参考解析:杜威顺应时代和工业发展的趋势,对传统教育的弊病进行了批判。主张教育的一切措施都应有利于儿童的成长,他所提倡的“儿童中心思想”标志着传统教育走向现代教育。
(8.)下列评价类型中更适合用于选拔人才的是()。
A.诊断性评价
B.个体内差异评价
C.相对性评价
D.绝对性评价
正确答案:C
参考解析:相对性评价又称为常模参照性评价,是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣,而不考虑他是否达到教学目标的要求。常模参照评价具有甄选性强的特点,因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。
(9.)在讲《大气压力》一课时,老师手拿烧瓶给学生看,并用“魔术棒”敲几下,里面是空的。然后拿出熟的鹌鹑蛋放在瓶口,按不下去,把蛋拿下;接着点燃蜡纸条放人瓶中,迅速将蛋放在瓶口,于是在大气压力作用下,鹌鹑蛋被烧瓶“吞”进肚里。此时,学生看得目瞪口呆。老师马上说:“蛋为什么会被烧瓶吞进肚里?今天我们就来揭开这个秘密。”这种导入方法属于()。
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