“一带一路”倡议下中国式现代化职业教育国际话语体系研究 【课题申报书】.pdfVIP

《“一带一路”倡议下中国式现代化职业

教育国际话语体系研究》

课题设论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

随着“一带一路”倡议的推进，职业教育际化成为重要的发展

趋势。目前，内外在职业教育际交流与合作方面已经取得了一定

的成果。在内，许多职业院校积极开展与沿线家的教育合作项目，

包括学生交流、教师培训、课程共建等。例如，部分职业院校与东盟

家的院校合作，引入外先进的职业技能培训课程体系，同时也将

中的传统技艺课程如刺绣、茶艺等推广出去[1]O然而，在职业教

育际话语体系构建方面，仍存在诸多问题。从际层面看，西方发

达家在职业教育话语体系中占据主导地位，中式现代化职业教育

的理念、模式和成果尚未得到充分的际表达。在研究成果方面，虽

然有部分学者关注到职业教育际化，但针对“一带一路”倡议下中

式现代化职业教育际话语体系的系统性研究相对较少。

（二）选题意义

理论意义

有助于丰富职业教育际化理论。中式现代化职业教育有着独

特的内涵，如产教融合的深度发展、工匠精神的传承与弘扬等。通过

构建际话语体系，可以将这些特色理论化，为世界职业教育理论宝

库增添中元素。

为跨文化教育理论研究提供新视角。“一带一路”沿线家文化

多元，研究中式现代化职业教育际话语体系，需要深入探讨不同

文化背景下职业教育的交流与融合，从而拓展跨文化教育理论研究的

视野。

实践意义

提升中职业教育的际影响力。在“一带一路”倡议下，构建

际话语体系能够使中职业教育的优秀成果、成功经验更好地传播

到沿线家乃至全球，吸引更多际学生来中学习职业技能，推动

中职业教育走向世界舞台的中心。

促进职业教育际合作的深化。清晰的话语体系有助于消除际

合作中的误解，更好地对接沿线家的职业教育需求，促进双方在人

才培养、课程开发、师资队伍建设等方面的深度合作。

（三）研究价值

社会价值

推动“一带一路”沿线家的经济社会发展。通过传播中式现

代化职业教育理念和模式，帮助沿线家培养适应本经济发展需求

的高素质职业技能人才，促进当地产业升级和就业增长。

增进不同家之间的文化理解与交流。职业教育是文化传承和交

流的重要载体，构建际话语体系能够让沿线家更好地了解中文

化中的职业教育价值观，如精益求精、敬业乐群等，同时也能吸收其

他家的优秀文化成果，促进文化多元共生。

教育价值

为职业教育改革提供参考。研究过程中对际话语体系的构建将

促使内职业教育审视自身的发展模式、课程设置、教学方法等，从

而借鉴际先进经验进行改革优化。

引导职业教育际化发展方向。明确中式现代化职业教育际

话语体系，能够为内职业院校开展际交流合作提供方向指引，避

免盲目跟风，提高际化发展的质量和效益。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

构建一套完整的“一带一路”倡议下中式现代化职业教育