2024-2025学年高中生物 专题2 微生物的培养与应用 素能提升课 微生物的培养与分离技术说课稿 新人教版选修1[001].docxVIP

2024-2025学年高中生物专题2微生物的培养与应用素能提升课微生物的培养与分离技术说课稿新人教版选修1

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“微生物的培养与分离技术”为主题，旨在引导学生通过实验操作，掌握微生物的培养和分离方法，提高学生的动手能力和科学探究能力。通过结合课本内容，让学生在实际操作中理解微生物的生长特性，为后续学习微生物的生理、生化等知识打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过微生物培养与分离实验，提高学生观察、分析、解决问题的能力。

2.强化学生的实验操作技能，使学生熟练掌握微生物培养与分离的基本技术。

3.培养学生的生物伦理意识，让学生认识到微生物研究的价值和责任。

4.增强学生的团队协作精神，通过小组合作完成实验任务，促进学生沟通交流和合作能力的提升。

重点难点及解决办法

重点：微生物的分离与纯化技术，包括选择合适的培养基、接种方法及纯化过程。

难点：无菌操作技术的掌握和实验结果的准确判断。

解决办法：

1.通过示范和练习，确保学生掌握无菌操作的基本原则和技巧。

2.设计逐步引导的实验步骤，帮助学生逐步理解分离纯化的原理。

3.引导学生观察和分析实验现象，培养其独立思考和判断的能力。

4.利用小组讨论和反馈，帮助学生解决实验过程中遇到的问题，提高实验成功率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：显微镜、培养箱、酒精灯、接种环、无菌操作台、无菌试管、培养基、蒸馏水、接种针、培养皿等。

-课程平台：学校生物实验室管理系统、生物教学平台。

-信息化资源：微生物培养与分离技术的视频教程、实验指导手册、相关学术文章数据库。

-教学手段：PPT演示、实验操作演示、小组讨论、问题引导教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示各种微生物的图片，引导学生思考微生物与人类生活的关系。

-提问：微生物有哪些应用？它们是如何被分离和培养的？

-学生回答后，教师总结：微生物的培养与分离技术在医学、食品、环境等领域有着广泛应用，今天我们将学习微生物的培养与分离技术。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解微生物培养的基本原理，包括培养基的选择、无菌操作的重要性等。

-演示无菌操作的方法，如酒精灯火焰消毒、接种环的灼烧等。

-讲解微生物分离与纯化的方法，如平板划线法、稀释涂布法等。

-通过PPT展示实验步骤和注意事项，让学生了解实验操作的流程。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行实验操作，教师巡回指导，解答学生疑问。

-实验内容：平板划线法分离微生物、稀释涂布法纯化微生物。

-学生观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结微生物培养与分离技术的要点。

-学生分享实验心得，讨论实验中的问题及解决方法。

5.作业布置（5分钟）

-学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

-实验报告：根据实验记录，撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果与分析等。

-课后思考：微生物培养与分离技术在实际生活中的应用有哪些？如何提高实验操作的准确性和效率？

教学过程设计说明：

1.导入新课部分，通过图片展示和提问，激发学生的学习兴趣，引导学生思考微生物的应用和培养方法。

2.讲授新知部分，教师讲解微生物培养与分离技术的原理和操作方法，为学生提供系统的知识体系。

3.巩固练习部分，通过实验操作，让学生亲自体验微生物培养与分离的过程，提高学生的动手能力和实验技能。

4.课堂小结部分，教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

5.作业布置部分，通过课后练习和实验报告，进一步巩固学生的知识，培养学生的写作能力和分析问题的能力。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习后，学生将在以下几个方面取得显著的效果：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握微生物培养与分离的基本理论，包括培养基的配制、无菌技术的操作、微生物接种方法以及纯化技术等。

2.实验技能：通过亲自动手操作，学生能够熟练进行微生物的分离与纯化实验，掌握实验操作的步骤和技巧，提高实验技能。

3.科学探究能力：学生在实验过程中，通过观察、记录、分析实验结果，培养了科学探究的能力，学会了如何设计实验、收集数据、解释实验现象。

4.生物伦理意识：学生在学习微生物培养与分离的过程中，理解到微生物研究的价值和责任，增强了生物伦理意识。

5.团队协作能力：通过小组合作完成实验任务，学生学会了如何分工合作、沟通协调，提高了团队协作能力。

6.问题解决能力：在面对实验中的困难和问题时，学生能够