部编人教版四年级上册语文1-8单元习作教学指导教案.pdf

第一单元习作教学指导

第1课时

激情导入%【整理不*易，仅@*限~个人@#使用】

1.出示图片,谈谈看到这些美景的感受。

2.由《世界那么大,我想去看看》一书中一句名言引入新课,引导学生展开话题,交流与分享自己去

过的美好的地方。

3.世界那么大,你一定去过很多美妙的地方,今天,就让我们一起来完成习作《推荐一个好地方》。*【@整理*不易*，仅限个人使

用】

审题指导

一、出示习作要求

二、为学生讲解时,明确以下几点

1.本次习作为自由命题作文。【整理不易^，仅限^个人使用】

2.要求完成一次写景类的习作,写一处地方,可以是自然景观,也可以是游乐场之类的人文景观。

3.要写出对这处景物的喜欢。~【整理不易~，仅限个#人使用】

4.还要把这处景物推荐给别人。

三、误区警

有的同学介绍某个地方时把重点部分放在了自己玩了什么、做了什么，而忽视对这个地方的特点

的介绍、对景物和环境的描写，有主次不分、跑题之嫌。【整理不易，仅限个^*人使用】

四、拟题指导*【整%~理不易，仅限#%个人使用】

①可以用具体的地方来拟题，如“美丽的南湖”“文化广场”等；②可以用概括的语言拟题，如“我

推荐的好地方”“我向往的地方”等；③可以用推荐的理由拟题，如“人间仙境”“山水甲天下”等。

选材指导

1.想一想,你去过哪些地方?你认为哪里很有特点?把它们介绍给大家吧。【整^理**不#易，^仅限个人使@用】

2.提示各种地方的名称或出示各种地方的图片来帮助学生拓宽思路。【#整理不易，*仅限%个人使@@@用】

3.利用《同步作文》中的“选材指导”图,拓宽学生的思路。(见《同步作文》人四上第2页)

4.让学生在脑海中列举出了解的地方名称,多想几处,再认真地思考与比较,选出最好的一处,向大

家推荐。【整理不@易，仅限个人使用】

5.尝试拟定文章题目。

①以“神奇的科技馆”为题;②以“我推荐的好地方”“这是一个美丽的地方”为题;③以“天下第一

关”“巨型图书馆”等为题。【整理不易，仅限个@人使用】

【整理不易，仅限#个人使用#】

方法点拨【整理~不易，仅限个人使用】

一、设案例,引思索【整理不易，仅限个人使用】

1.把景物特点展现出来。%#【%#整理%不易，#仅~限个人使用】

写作之前想好这个地方有什么特别之处,抓住景物和环境特点,突出景物的光、色、味;既要写它的

静态,也要写它的动态,还可以写出它的环境气氛,用词恰当准确更能增强表达效果。还要有意识地把自

己的情感、感受写进去,做到情景交融,这样才能使人读后有一种身临其境之感。【整理不易，仅限个人使^用】

2.运用多种修辞手法。

描写景物的时候,要巧妙地运用多种修辞手法,加上合理的联想和想象,这样使表达更加生动,更富

有感染力。

3.按照一定的顺序写。

(1)时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化来描写。

(2)空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。@【整理不易，仅限#个人使用】

(3)地点转换顺序。也称移步换景,或参观、游览顺序。

总之,我们在习作的时候要注意,观察要细致,特点要鲜明,表达要有序,修辞要得法。只有这样,才能

做到情景交融,引人入胜。%【整#理不易，仅限个人@使~用@@】

二、巧指导,明思