三年级语文下册11.2燕子回家的路教案2长春版.docVIP

Page3

《燕子回家的路》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文的表达依次，体会文章的思想感情。

3、体会人们的语言和动作，感受人们对小燕子的关切，受到关爱生命的教化。

教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文的表达依次，体会文章的思想感情。

教学难点：

体会人们的语言和动作，感受人们对小燕子的关切，受到关爱生命的教化。

教学打算：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境激趣引入

课件播放歌曲《小燕子》，由此引入课题《燕子回家的路》。

二、初读课文整体感知

1、师范读课文，学生边听边思索：课文讲了一件什么事？

2、课文中的人物都有谁？（板书：田田、韩奶奶、爷爷）

三、深化探究精读品悟

1、指名读第一自然段。

⑴你是从哪些地方看出田田关切小燕子的？（语言）她此时的心情怎样？（兴奋、惊喜、焦急）

⑵踮起小脚张望-做动作。

⑶出示课件，理解“瓮”的意思，感悟比方的恰当。

⑷依据学生的回答老师随机板书：关切小燕子。

⑸出示课件，引导学生想象，小燕子焦急等待妈妈回来时，会说些什么？

⑹依据学生的回答随机指导朗读，读出田田的兴奋与焦急。

2、学习其次自然段，指名读文。

⑴从田田的话中你能体会到什么？

⑵田田发觉了什么问题？

⑶引导学生体会田田的心情并指导朗读。指导学生反复朗读，读出田田的担忧与焦急。（同时老师板书：担忧饿死）。

3、齐读第三自然段。

⑴田田想出什么好方法？

⑵田田拉住我的手说明白什么？（激烈不己）。

⑶指导朗读。

4、默读第四自然段，画出你体会深刻的句子。

⑴韩奶奶为什么站在门口？

⑵“抢先”一词说明白什么？

⑶为什么“那叫声”跟哭声一样？（依据学生回答老师板书：关切燕子妈妈—看着窗）。

⑷出示课件，引导学生想象假如窗户被关上，燕子妈妈进不来，她会怎么做？她心里会想些什么？

⑸随机指导朗读，读出田田焦急与韩奶奶对燕子妈妈的关切。

⑹分角色朗读本段。

5、齐读第五、六自然段。

⑴对韩奶奶的话你怎样理解。

⑵什么叫“将心比心”。

⑶是用谁的心比谁的心？

⑷指导朗读。

6、在这个故事里，让我们看到了田田担忧的小燕子，怕它饿死，韩奶奶关切燕子妈妈，怕她进不来，所以看着窗，而爷爷的话语虽然不多，可他从头到尾始终陪着田田（板书），帮她想方法，找韩奶奶，也让我们体会到了他对燕子一家的关切（板书）。燕子回家的路是一条用什么铺成的路？（板书：爱心之路）。

7、学习写作依次，略读课文，画出表示时间的词，总结出课文是按时间依次写的。

四、回读赏析升华感悟

1、分角色朗读全文。

2、出示课件，你想对谁说点什么？

五、总结全文续读延长

1、学了这篇课文，你有什么感想？

2、拓展延长：回去搜集关于人类关爱动物的小故事。

板书设计：

田田关切小燕子——

田田关切小燕子——担忧饿死

燕子回家的路韩奶奶关切燕子妈妈—看着窗户爱心之路

爷爷关切燕子一家——陪着田田