2024-2025学年高中英语 Unit 3 Science versus nature Section Ⅶ Guided Writing（教师用书）说课稿 牛津译林版必修5.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit3ScienceversusnatureSectionⅦGuidedWriting（教师用书）说课稿牛津译林版必修5

一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中英语Unit3ScienceversusnatureSectionⅦGuidedWriting（教师用书）

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的高中英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过写作练习，提升语言表达能力，理解科学与人自然关系的复杂性，培养批判性思维，并学会在真实语境中运用英语进行交流。同时，通过学习不同观点，增强文化意识，提高跨文化交流能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并运用课文中的高级词汇和复杂句型，如定语从句和虚拟语气，以增强学生的语言表达能力。

②分析文章结构，引导学生识别并解释议论文中的论点、论据和结论，提高学生的批判性阅读能力。

③学习如何撰写结构清晰、论点明确的议论文，包括引言、主体段落和结论部分。

2.教学难点

①学生在写作过程中如何有效地结合个人观点与科学事实，形成有说服力的论点。

②如何引导学生进行深入的思考，理解科学与自然之间的辩证关系，并能够在写作中表达出这种复杂性。

③帮助学生克服语言障碍，特别是在使用高级词汇和复杂句型时，确保表达准确无误。

④引导学生进行同伴互评，提高他们评估和改进写作能力，同时培养合作学习的意识。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：牛津译林版高中英语教学平台

-信息化资源：课文音频、相关科学话题的英语视频资料、在线词典和语法工具

-教学手段：PPT课件、课堂讨论、小组合作、写作练习模板、学生互评表

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生阅读关于科学与人自然关系的相关文章，准备讨论问题。

设计预习问题：围绕“Scienceversusnature”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“Whatarethemainargumentsforandagainsthumaninterventioninnature?Howcanscienceandtechnologybebalancedwiththepreservationofnaturalenvironments?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或在线测试。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于科学与人自然关系的基本概念和论点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便课堂讨论时分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体工具，提高预习的互动性和效率。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示关于人类对自然影响的图片或视频，引出“Scienceversusnature”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的关键概念，如“ecosystem”，并结合实例帮助学生理解科学对自然环境的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生就科学对自然的影响提出自己的观点，并进行辩论。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whyisitimportanttobalancescienceandnature?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“Cantechnologysolveallenvironmentalproblems?”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的观点，并倾听他人的意见。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“Arethereanyethicalconsiderationsinscientificresearch?”,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的概念。

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