2024-2025学年高中语文 第一单元 沿波而讨源 1 论雅俗共赏说课稿 语文版必修5.docxVIP

2024-2025学年高中语文第一单元沿波而讨源1论雅俗共赏说课稿语文版必修5

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教学内容

本节课内容选自语文版必修5《沿波而讨源》第一单元，主要包括《论雅俗共赏》一文。本文深入剖析了雅俗之辨，论述了雅俗共赏的必要性和可能性，旨在引导学生认识文学艺术的雅俗之分，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1.语言建构与运用能力，通过分析文章的语言特色，提升学生的语言表达和文字运用能力；2.思维发展与提升能力，引导学生深入理解雅俗共赏的内涵，培养批判性思维和辩证分析能力；3.审美鉴赏与创造能力，通过鉴赏文学作品，培养学生对美的感知和创造能力；4.文化传承与理解能力，引导学生了解传统文化，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解“雅俗共赏”的内涵。通过分析《论雅俗共赏》一文，引导学生把握作者对雅俗之辨的见解，理解雅俗共赏的文学价值和社会意义。

-重点二：分析文章结构。通过梳理文章的论证思路，让学生掌握议论文的结构特点，学会分析文章的论点、论据和论证方法。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：把握文章中的辩证观点。文章中作者对雅俗的论述包含着辩证的思想，学生需要理解这种辩证关系，并能够运用到实际分析中。

-难点二：鉴赏文学作品的语言艺术。文章中运用了丰富的修辞手法和语言风格，学生需要通过细致的文本分析，鉴赏这些语言艺术，提升自己的审美能力。

-难点三：将理论知识与实际相结合。学生需要将文章中的观点与自己的生活经验相结合，提高理论联系实际的能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《语文版必修5》

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：网络文学作品鉴赏资料库、相关学术文章数据库

-教学手段：PPT演示文稿、教学视频、学生作品展示平台

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅描绘古代文人墨客的画作，引导学生思考古代文学作品中雅与俗的体现。

-提问：你们能从这幅画中感受到什么？古代文人墨客的文学作品又是如何体现雅与俗的呢？

-引出课题《论雅俗共赏》，简要介绍作者和文章背景，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读引导：教师范读《论雅俗共赏》，让学生初步感受文章的语言风格和思想内涵。

-文章分析：

-第一部分：介绍文章背景和作者观点，引导学生关注雅俗之辨。

-第二部分：分析文章的论点、论据和论证方法，让学生掌握议论文的结构特点。

-第三部分：探讨雅俗共赏的必要性和可能性，引导学生理解作者的观点。

-语言鉴赏：

-分析文章中的修辞手法，如比喻、排比等，让学生体会语言的生动性和表现力。

-引导学生关注文章的语言风格，如典雅、朴实等，培养学生的审美鉴赏能力。

-案例分析：

-结合实际作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，让学生分析作品中的雅俗元素，加深对雅俗共赏的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂讨论：教师提出问题，如“你认为哪些文学作品体现了雅俗共赏的特点？”

-学生分组讨论，每组推荐一位代表分享观点，教师点评并总结。

-完成练习题：布置几道与文章内容相关的练习题，让学生当堂完成，检验学习效果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调雅俗共赏的重要性和学习方法。

-鼓励学生在课外阅读更多文学作品，提高自己的鉴赏能力。

5.作业布置（5分钟）

-阅读推荐：《论雅俗共赏》相关论文或书籍，了解更多关于雅俗共赏的理论。

-完成作业：根据课堂所学，写一篇关于自己最喜欢的一篇文学作品雅俗共赏特点的短文。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解并掌握“雅俗共赏”的概念，了解其在文学史上的地位和意义。

-学生能够识别和分析文学作品中的雅俗元素，如语言、主题、表现手法等。

-学生能够理解作者在《论雅俗共赏》中提出的观点，并能够运用这些观点去评价和分析其他文学作品。

2.能力提升

-语言表达能力：通过学习，学生能够更加准确地运用文学语言进行表达，提升书面和口头表达能力。

-阅读理解能力：学生能够深入阅读文学作品，理解作者的意图和情感，提高阅读理解水平。

-思辨能力：学生在分析文学作品时，能够运用辩证思维，理解雅俗之间的关系，提升批判性思维能力。

3.审美鉴赏能力

-学生能够从审美角度欣赏文学作品，识别作品中的艺术价值，提高审美鉴赏能力。

-学生能够分