2025年初中人教版八年级生物上册6.3保护生物多样性 说课稿.docxVIP

第三章保护生物多样性说课稿

一、说教材

（一）教材的地位和作用

本节内容系新人教版八年级上册第六单元《生物的多样性及其保护》的第三章。通过该单元前两章的学习，学生对生物多样性面临的威胁和造成生物多样性面临威胁的原因有了一定的认识。学生从学习生物的分类，到认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，对该部分要求“关注我国特有的珍稀动植物。说明保护生物多样性的重要意义”，意在使学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟生物和人类生活的密切关系，并积极参与保护生物多样性的活动。

（二）教学目标

基于对教材的理解和分析，我将该节课的教学目标定位为：

知识目标：1.举例说明生物的多样性面临的威胁及原因。

2.关注我国特有的珍稀动、植物的现状。

3.说出保护生物的多样性的主要措施。

能力目标：通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。

情感态度和价值观目标：使学生了解生物，保护生物；宣传科学合理地保护生物的做法；通过宣传教育活动去营造爱护生物的良好社会氛围。让学生由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识，发散为“树立人与自然协调发展的环境观”及“形成科学的生活态度”等。

重点难点：

重点：1、描述生物多样性面临的威胁及其原因；

2、保护生物多样性的措施

难点：保护生物多样性的措施

二、说学情

通过一年多对生物的学习，学生收集资料、整理资料、语言表达、与人合作等的能力已经大大加强。学习态度更加主动，参与意识有所增强，初步具备了关注生物圈可持续发展的意识。同时，由于生理和心理的不断成熟，他们的认知水平和接受能力有较大提高，渴望表达和被人认可。这些都为自主探究学习创造了条件。

三、说教法

1、语言法：谈话法，讲授法，读书指导法等给予学生适当的引导，启发学生思考。

2、直观教学法：多媒体课件、视频等、直接展示出我国生物多样性的现状，激发学生情感体验。

3、启发式教学法：

（1）创设情境，深入浅出地引导学生，激发学习兴趣.

（2）适当引导各组展开充分的讨论和交流；

四、说学法

1、观察法：观插图、资料、多媒体课件，让学生养成善于观察和分析探究问题的良好习惯。

2、自主学习法：阅读教材的内容以及资料，培养学生自主学习，发现问题和理解问题的能力。

3、收集资料法：课前布置学生收集资料，学生在准备中已经开始思考问题，。

4、合作学习法：通过讨论、交流，培养学生语言表达能力，增强合作能力。

五、说教学过程

(一)、由复习、创设情境引入新课：

1、先复习生物多样性包含的内容及其关系，为新课的学习做铺垫。

2、学生展示生物的照片，生存环境，历史情况，现状等，介绍四到五种珍稀动物的情况。新课标注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在教学开始就要渗透这方面的教育，培养学生珍爱生命、保护环境的态度。

(二)、合作交流、探求新知：

1、出示自主学习的内容，让学生阅读课文内容。2、教师巡视加以学法指导，要求学生用笔作好标记，勾画出知识要点和难点。

2、观察分析、合作探究

探究一：生物多样性面临的威胁及其原因

问题1：生物多样性面临的威胁是什么？

◆关注现状

观察：“世界灭绝动物墓地”中动物灭绝年代顺序的石碑，认识到灭绝后的遗憾。

认识：我国部分特有的珍稀动植物。

感知：生物多样性面临严重威胁，令人担忧！

问题二：生物多样性面临的威胁的原因有哪些？

◆分析原因

分析：资料1：森林大面积减少对生物多样性有哪些影响？

资料2：什么原因造成藏羚羊濒临灭绝？

资料3：生活污水的排放，为什么导致水生动物种类减少？

资料4：水葫芦的疯长为什么会影响其它水生生物的生存？

5、你认为在以上四个因素中，造成生物多样性锐减的最重要的因素是哪个？

意图：通过小组合作交流，提高学习效率，优化了学习方法，使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心，体现了学生的主体地位，也突出了本课的重点。

探究二：保护生物的多样性的措施有哪些？

◆集思广益

思考：1.保护生物多样性的最有效措施是什么?2.除了建立自然保护区，还有哪些保护生物多样性的方法？

通过学生的阅读、交流和收集到的资料，归纳出保护生物多样性的措施，加强环保意识。

这几个环节我是采用“问题式”任务驱动法，它是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。

这节课通过三个问题即“从现状到原因再到措施”，这一任务，层层推进，环环相扣，学生在强烈