7健康看电视 （说课稿）-2024-2025学年四年级上册道德与法治统编版.docx

7健康看电视（说课稿）-2024-2025学年四年级上册道德与法治统编版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以“7健康看电视”为主题，紧密围绕四年级上册道德与法治统编版教材内容，通过情境导入、案例分析、小组讨论等方式，引导学生正确认识看电视的利与弊，养成良好的生活习惯。课程设计注重实践性，通过角色扮演、互动游戏等环节，提高学生的参与度和积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握健康看电视的方法。

核心素养目标

培养学生树立正确的价值观，增强法治意识，认识到媒体对个人成长的影响；提升媒介素养，学会合理利用媒体资源，培养批判性思维；发展自我管理能力，形成健康的生活习惯，促进身心健康发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解看电视的积极意义：通过举例说明，如观看新闻节目了解时事，观看教育节目增长知识，引导学生认识到看电视的正面价值。

-掌握看电视的健康原则：强调合理安排时间，选择有益内容，保护视力，培养良好的看电视习惯。

2.教学难点

-突破对电视节目内容的辨别能力：针对学生可能存在的沉迷于不健康节目的问题，通过案例分析，如区分娱乐节目与教育节目，帮助学生学会选择。

-培养自我控制力，抵制不良信息：通过角色扮演，让学生体验如何拒绝不适宜的电视内容，增强自我保护意识。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、学生用书、教师用书

-课程平台：道德与法治课程教学平台

-信息化资源：相关教育视频、图片、动画等教学素材

-教学手段：情境教学法、案例分析法、角色扮演法、小组讨论法

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康看电视的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢看电视吗？有没有遇到过因为看电视而影响到学习或生活的情况？”

展示一些关于看电视的图片或视频片段，如家庭观看电视的温馨场景、电视节目预告等，让学生初步感受看电视的魅力或可能带来的影响。

简短介绍健康看电视的概念，强调看电视的积极面和需要注意的问题，为接下来的学习打下基础。

2.健康看电视基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康看电视的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解健康看电视的定义，包括合理安排时间、选择有益内容、保护视力等要素。

详细介绍健康看电视的组成部分，如电视节目类型、观看姿势、观看时间等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康看电视案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康看电视的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康看电视案例进行分析，如家庭共同观看教育节目、合理安排电视观看时间等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康看电视的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和家庭关系的影响，以及如何应用健康看电视的原则改善生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康看电视相关的主题进行深入讨论，如“如何减少看电视对学习的干扰”、“如何选择有益的电视节目”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康看电视的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康看电视的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康看电视在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康看电视的原则。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际生活。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康看电视的短文或报告，内容包括自己看电视的习惯、如何改进以及为什么健康看电视对个人成长很重要。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励他们分享自己的心得体会。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

-学生能够准确理解健康看电视的概念，认识到看电视的积极意义和潜在风险。

-学生学会识别和选择有益的电视节目，如教育节目、新闻节目等，避免沉迷于不健康的内容。

-学生了解如何合理安排看电视的时间，避免影响学习和生活。

2.思维能力提升

-学生通过案例分析，能够运用批判性思维分析电视节目内容，辨别信息真伪。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并倾听他人的意见，培