2024-2025学年高中语文 第四课 第4节 中华文化的智慧之花—熟语说课稿5 新人教版选修《语言文字应用》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第四课第4节中华文化的智慧之花—熟语说课稿5新人教版选修《语言文字应用》

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：中华文化的智慧之花—熟语

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言文字运用能力和文化理解与传承意识。通过学习熟语，学生能够提升语言表达的准确性和生动性，增强对中华文化的理解和认同，培养跨文化交际能力，同时锻炼批判性思维和创造性思维能力，为终身学习打下坚实的基础。

学情分析

高中一年级的学生正处于语言文字能力发展的关键时期，他们具备了一定的阅读理解和表达基础，但对于熟语这种语言现象的认识和运用还相对较浅。学生层次上，班级中既有基础较好的学生，也有需要更多引导和帮助的学生。在知识层面，学生对常见的熟语有所了解，但缺乏系统性的认识和理解。能力方面，学生的语言运用能力有待提高，尤其是在语境中恰当地使用熟语，以增强语言表达效果的能力较为欠缺。

素质方面，学生的文化素养和审美情趣逐渐提升，但面对传统文化和语言现象时，可能会存在一定的敬畏心理，导致在学习熟语时缺乏探索和创新精神。行为习惯上，学生在日常交流中已开始运用熟语，但往往局限于表面的记忆和模仿，缺乏对熟语背后文化内涵的深入探究。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学设计需兼顾不同层次学生的学习需求，通过分层教学和个性化指导，使每个学生都能有所收获。其次，教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究熟语的文化背景和语言特点。最后，培养学生的文化自信和审美情趣，使他们能够欣赏和传承中华文化的智慧之花。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和布置作业。

3.信息化资源：网络数据库中的熟语资料、文化背景资料、相关视频和音频资源。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、实物展示、角色扮演等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“成语故事”的形式引入，讲述一个与熟语相关的有趣故事，如“画蛇添足”的故事，激发学生对熟语的好奇心和兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾已学过的成语和熟语，总结它们的构成特点和用法，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括熟语的来源、分类、构成特点、使用场合等。

举例说明：通过具体的熟语例子，如“杯弓蛇影”、“井底之蛙”等，帮助学生理解熟语的含义和用法。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨熟语背后的文化内涵和哲理，引导学生思考如何在实际生活中运用熟语。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：布置一些与熟语相关的练习题，如填空、改写句子、翻译等，让学生在练习中巩固所学知识。

教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，针对学生的错误及时纠正，并给予鼓励和表扬。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生收集并整理至少五个自己感兴趣的熟语，了解其来源和用法，下节课进行分享。

具体教学过程如下：

一、导入

1.播放成语故事视频，如“画蛇添足”，激发学生兴趣。

2.回顾已学成语，引导学生总结成语的构成特点和用法。

二、新课呈现

1.讲解熟语的来源、分类、构成特点、使用场合等。

2.举例说明，如“杯弓蛇影”、“井底之蛙”等。

3.小组讨论，探讨熟语背后的文化内涵和哲理。

三、巩固练习

1.布置练习题，如填空、改写句子、翻译等。

2.巡回指导，纠正学生错误，给予鼓励和表扬。

四、课堂总结

1.总结本节课的主要知识点，强调熟语的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多运用熟语。

五、作业布置

1.收集并整理至少五个自己感兴趣的熟语，了解其来源和用法。

2.下节课进行分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-熟语的历史背景：介绍熟语的历史演变过程，从古至今的代表性熟语及其演变。

-熟语的分类：详细分类熟语，如四字熟语、五字熟语、成语、谚语等，并举例说明。

-熟语的文化内涵：探讨熟语中所蕴含的哲学思想、道德观念、生活智慧等。

-熟语的应用实例：收集并整理不同领域中的熟语应用实例，如文学、影视、日常生活等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《中华成语故事》、《中华谚语大全》等，通过阅读了解熟语的来源和故事背景。

-收集熟语卡片：制作或收集熟语卡片，每张卡片上写一个熟语及其含义、出处、例句等，便于随时复习。

-参与语言实践活动：参加学校或社区组织的语言文化活动，如成语接龙、成语故事演讲等，提高语言表达能力。

-制作班级熟语墙报：组织学生收集和制作班