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一、引言
1.1研究背景
在初中语文学习体系里，阅读理解占据着举足轻重的地位，是提升学生语文综合素养的关键环节。通过阅读理解训练，学生能够有效锻炼阅读能力，从文字中精准提取关键信息，把握文章脉络；锻炼思维能力，深入剖析文章的逻辑结构、作者的写作意图，培养批判性思维和创造性思维；锻炼表达能力，将阅读中的感悟与理解转化为自身的语言，无论是口头表达还是书面写作，都能更加流畅、准确地传达观点。
然而，在实际教学中，初中生的阅读理解能力呈现出参差不齐的状态。部分学生能够迅速理解文章主旨，准确回答相关问题；而另一部分学生面对阅读理解题目时却困难重重，常常出现理解偏差、抓不住重点等问题。例如在某中学的一
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