2024-2025学年高中语文上学期第1周《寡人之于国也》说课稿.docxVIP

2024-2025学年高中语文上学期第1周《寡人之于国也》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文上学期第1周《寡人之于国也》说课稿

教学内容

教材章节：人教版高中语文必修下册第一单元《寡人之于国也》

内容：本课选自《孟子·梁惠王章句下》，主要讲述了孟子关于仁政与民生的观点，强调了治国理政应以民为本，关注民生福祉。通过孟子与梁惠王的对话，揭示了当时社会的一些矛盾和问题，以及孟子提出的解决方案。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解与传承能力、思辨能力与批判性思维、审美鉴赏能力。通过分析《寡人之于国也》中孟子仁政思想，学生能够理解传统文化中民本思想的内涵，增强文化自信；同时，通过探究孟子论辩技巧，提升学生的思辨能力和批判性思维；此外，通过赏析文章的文学艺术特色，培养学生对古典文学的审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

进入高中阶段的学生，已经具备了一定的文言文阅读基础，对文言文的基本语法、句式和修辞手法有一定的了解。然而，面对《寡人之于国也》这样的长篇文言文，学生可能对其中的一些生僻字词、古代文化背景以及孟子思想的理解存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中学生对政治、哲学类文章往往表现出较高的兴趣，他们渴望了解古代思想家的智慧。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析能力，但面对深奥的文言文和复杂的哲学思想，他们的理解可能存在偏差。学习风格上，部分学生可能偏好独立思考，而另一部分学生可能更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习《寡人之于国也》时，可能遇到的困难包括：对文言文实词、虚词的理解；对古代文化背景的把握；对孟子仁政思想的深入理解；以及如何将文言文中的抽象概念与现实生活相结合。此外，学生在分析孟子论辩技巧时，可能难以把握其论点的逻辑性和说服力。因此，教师需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们的文言文阅读能力和思辨能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版高中语文必修下册教材，并准备《寡人之于国也》的电子文本，方便学生查阅。

2.辅助材料：准备与孟子仁政思想相关的图片，如古代政治场景、民生图画等，以及与孟子生平和思想相关的视频资料，以丰富教学内容。

3.教学课件：制作包含文章背景介绍、生词解释、重点句子翻译等内容的PPT，辅助学生理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习；在黑板上列出关键问题和讨论要点，引导学生深入思考。

教学过程

一、导入新课

（1）教师通过提问的方式，引导学生回顾已学过的孟子相关内容，如《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》等，激发学生对孟子思想的好奇心。

（2）教师简要介绍《孟子·梁惠王章句下》的背景，引出本节课的主题——《寡人之于国也》。

二、新课导入

1.预习检测

（1）教师检查学生预习情况，了解学生对课文生词、句子的掌握程度。

（2）学生分享预习心得，教师点评并纠正错误。

2.课文朗读

（1）教师范读课文，学生跟读，注意停顿、语气、节奏等。

（2）学生分组朗读，互相纠正，提高朗读水平。

三、课文分析

1.理解文章主旨

（1）教师引导学生分析文章结构，找出文章的中心论点。

（2）学生分组讨论，总结文章主旨，教师点评并总结。

2.探究仁政思想

（1）教师引导学生分析孟子在文中提出的仁政思想，如“民为贵，社稷次之，君为轻”等。

（2）学生结合实际，探讨仁政思想在当今社会的意义。

3.分析孟子论辩技巧

（1）教师引导学生分析孟子在文中运用的论辩技巧，如类比、举例、反问等。

（2）学生分组讨论，总结孟子的论辩技巧，教师点评并总结。

4.翻译重点句子

（1）教师选取文章中的重点句子，如“民不加多，寡人之民不加多”等，引导学生进行翻译。

（2）学生分组翻译，互相纠正，教师点评并总结。

四、课堂活动

1.小组讨论

（1）教师提出问题，如“孟子为何认为民为贵？”等，引导学生进行小组讨论。

（2）每组派代表发言，教师点评并总结。

2.角色扮演

（1）教师将学生分成两组，一组扮演孟子，另一组扮演梁惠王，模拟对话场景。

（2）学生进行角色扮演，教师点评并总结。

五、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调文章主旨和孟子仁政思想。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。

六、作业布置

1.学生翻译课文中的重点句子。

2.撰写一篇关于孟子仁政思想的短文，结合实际，谈谈自己的看法。

七、板书设计

1.《寡人之于国也》

2.文章主旨：民为贵，社稷次之，君为轻

3.仁政思想：关注民生，以民为本

4.孟子论辩技巧：类比、举例、反问等

八、教学反思

1.教