《初中古诗词鉴赏》课件.ppt

初中古诗词鉴赏

探索诗词世界，感受古人情怀。

学习鉴赏技巧，领略中华文化魅力。

课程目标

提升古诗词鉴赏能力

培养学生对古诗词的兴趣，提高对古诗词的理解和欣赏能力。

了解古诗词的文化背景

学习古诗词的创作背景、作者生平、时代特点，加深对古诗词的理解。

掌握古诗词鉴赏的基本方法

学习古诗词的写作技巧、语言特点、意象表达，提高鉴赏水平。

古诗词欣赏的意义

领略中华文化

古诗词承载着中华文化的精髓，是中华民族精神的瑰宝。通过欣赏古诗词，可以感受中华文化的博大精深，理解中华民族的精神内涵。

提升文化素养

古诗词语言精炼，意境深远，蕴含着丰富的哲理和人生感悟。欣赏古诗词，可以提升个人文化修养，陶冶情操，提高审美能力。

古诗词鉴赏的基本方法

整体感知

首先，要整体把握诗歌的意境和主旨，了解作者的创作背景和写作目的。

词句分析

其次，要逐句分析诗歌的语言特点，理解词语的含义和表达技巧。

意象解读

然后，要深入分析诗歌的意象，理解作者借物抒情或托物言志的深层含义。

联系生活

最后，要将古诗词与现实生活联系起来，感受诗歌的思想内涵和艺术魅力。

李白《静夜思》

《静夜思》是李白创作于公元762年，这首诗表达了诗人旅途思乡之情。

全诗仅有20个字，语言简练，意境深远，是唐诗的经典之作。

诗人描写了床前月光、思乡之情、远方家乡的景色，语言简洁，但意境深远，表达了诗人对故乡的思念。

李白《望庐山瀑布》

李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，他写下了许多脍炙人口的诗篇，《望庐山瀑布》就是其中一首。

这首诗用生动的语言描绘了庐山瀑布雄奇壮观的景象，表达了诗人对自然景色的赞美之情。诗歌语言简洁明快，意境深远，富有浪漫主义色彩，是唐诗的代表作之一。

杜甫《春望》

《春望》是杜甫在安史之乱时期创作的，表达了诗人对家国命运的担忧和对亲人的思念。这首诗以“国破山河在，城春草木深”开篇，展现了战乱后的破败景象，也蕴藏着诗人复杂的情感。

诗中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”更是道出了诗人内心的痛苦和煎熬。作品语言简洁凝练，意境深远，具有很高的艺术价值。

杜甫《茅屋为秋风所破歌》

杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，描写了诗人自己冬天居住的茅屋被大风吹破，家人受冻的情景，反映了诗人对民生疾苦的同情和自己身世飘零的感慨。

这首诗以白描手法，生动形象地刻画出茅屋破败、寒风凛冽、家人受冻的景象，同时抒发了诗人忧国忧民的情怀，体现出诗人高尚的思想境界和深切的爱国情怀。

古诗词的常见修辞手法

1

1.排比

排比是运用三个或三个以上结构相同或相似、语气一致的词语或句子，构成一个整体，使语言具有气势磅礴、节奏鲜明的特点。

2

2.比喻

比喻是将两种不同事物进行比较，用一种事物来比拟另一种事物，使语言生动形象，增强表达效果。

3

3.夸张

夸张是故意夸大或缩小事物特征，以增强表达效果，使语言更具感染力。

4

4.对偶

对偶是将结构相同、字数相等、词性相近、意义相关联的两个句子或词语，成对地排列起来，使语言整齐匀称，富有节奏感。

排比

排比是把三个或三个以上结构相同或相似、内容相关联的词语或句子排列在一起，增强语言气势，使表达更具感染力。

排比使语言节奏鲜明，增强语言的韵律感，使文章更有音乐美。

排比可以强调某种意思，突出表达重点，增强语言的表达效果。

比喻

落霞与孤鹜齐飞

将落霞比作孤鹜，将天空中飞翔的鸟儿比作落霞，将两种不同的事物联系在一起，生动形象地描绘了夕阳西下的壮丽景象。

月色如银

将皎洁的月光比作银子，形象地描绘了月光清亮明亮的特点。

柳条如丝

将柔软的柳条比作丝线，突出柳条的柔美。

夸张

概念

夸张是运用言过其实的修辞手法，将实际情况夸大或缩小，使事物更具表现力，增强语言的感染力。

对偶

结构对称

字数相同，词性相同，结构相同。如：

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

海内存知己，天涯若比邻。

意义对应

上下句语义相关，互相补充，使诗歌更加严谨。

音韵和谐

对偶句读起来朗朗上口，增强诗歌的音乐性。

增强画面感

对偶句可以形成鲜明对比，使诗歌意境更加丰富。

白居易《长恨歌》

唐代诗人白居易的《长恨歌》是一首长篇叙事诗，讲述了唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，并表达了诗人对爱情的感叹和对历史的反思。这首诗以其优美的语言、动人的情节、深刻的主题而闻名于世，成为中国古典诗歌的经典作品。

《长恨歌》语言通俗易懂，节奏明快，富有音乐性，读起来朗朗上口。诗中描写了唐玄宗与杨贵妃之间缠绵悱恻的爱情，以及他们之间爱情的悲剧结局，使人感到无限的伤感和惋惜。

孟浩然《春晓》

诗歌背景

孟浩然，唐代诗人，以山水田园诗著称。此诗描绘了春眠不觉晓的景象，表现了诗人对春天的喜爱之情。

诗歌内容

诗歌以“春眠不觉晓”起兴，描绘了春天早晨人们沉睡的景象，接着以“处处闻啼鸟”写出了春天的生机勃勃，最后以“夜来风雨声，花落知