北师大版高中一年级（高一）语文必修五全套PPT课件.pptx

北师大版高中一年级（高一）语文必修五全套PPT课件;1;沁园春雪;作者简介;写作背景;沁园春雪;望/长城内外，

惟余/莽莽；

山舞/银蛇，

原驰/蜡象，

欲与天公/试比高。

须/晴日，

看/红装素裹，

分外/妖娆。

江山/如此/多娇，

引/无数英雄/竞折腰。

;理解课文;2、这首词分为上下两阕，能否概括上下两阕的主要内容？;北国风光，千里冰封，万里雪飘。;;静景;3、词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？;惜;;;布置作业

熟读《沁园春?长沙》，比较两首《沁园春》在思想内容、表现手法、写作技巧等方面的异同。;垓下悲歌

;垓下歌

力拔山兮气盖世！

时不利兮骓不逝！

骓不逝兮可奈何！

虞兮虞兮奈若何！;;;相传容颜倾城，才艺并重，舞姿美艳，并有“虞美人”之称。曾在四面楚歌的困境下一直陪伴在项羽身边，后人也因此根据项羽所作的《垓下歌》推断出她在楚营内自刎，由此流传了一段关于“霸王别姬”的佳话。;楚霸王看见大势已去，心如刀绞，他什么也不留恋，只惦记着爱妾虞姬。两人饮酒帐中，不由悲伤地唱起了《垓下歌》“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”;《和垓下歌》;;;;;;对项羽的评价;有善骑射者楼烦，楚挑战三合，楼烦辄杀之。项王大怒，乃自被甲持戟挑战。楼烦欲射之，项王嗔目叱之，楼烦目不敢视，手不敢发，遂走还入壁，不敢复出。

——《史记·项羽本纪》;;;;;蜀道难;李白，字太白，号青莲居士。天宝初，因吴均及贺知章推荐，曾任供奉翰林，但不久即遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病殁当涂。

李白性格豪迈，其诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。

他善于从民间文学吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，为继屈原之后，我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。他和杜甫齐名，人称“李杜”。杜甫曾说他：;《蜀道难》的写作背景及目的;噫吁嚱（yīxūxī）鱼凫（fú）

秦塞（sài）石栈（zhàn）

猿猱（náo）萦绕（yíng）

扪参（ménshēn)抚膺(yīng)

巉岩（chán）飞湍(tuān)

喧豗（huī）砯崖（pīng）

万壑（hè）峥嵘（zhēngróng）

崔嵬（cuīwéi）吮血（shǔn）咨嗟（zījiē）;①危：形容词，高

②于：介词，比

③何：副词，多么

④塞：名词，山川险要的地方

⑤横：动词，横渡，横穿

⑥钩连：动词，沟通相连

⑦回：使动用法，使……回转；回旋。

⑧尚：副词，尚且

⑨度：动词，越过

⑩愁：为动用法，译为“为……发愁”;第一自然段：蜀道之难。;写蜀道之难，为什么要引用传说中的蚕从、鱼凫的开国和五丁开山？表达了诗人的什么愿望？;这一段的第三层诗人是如何把想象、夸张和反衬融为一体的？;①但：副词，只

②从：动词，跟随

③凋：使动用法，使……凋谢

④去：介词，距离

⑤盈：形容词，满、足

⑥倚：动词，靠

⑦湍：名词，急流

⑧砯：拟声词作动词，冲击

⑨转：使动用法，译为“使……滚动”

⑩胡为：为什么;第二自然段：蜀道之险。;“连峰去天不盈尺……砯崖转石万壑雷”这几句描写好在哪里?;①夫：人

②当：挡

③或：如果、倘若

④匪：同“非”，不是

⑤朝……，夕……：互文见义

⑥虽：虽然

⑦长：深深

⑧西：向西（名作状）;第三自然段：蜀中战祸之烈。;全诗最后一段写剑阁，对天宝初年的唐朝社会有什么现实意义?;开篇：一显主旨句;“蜀道之难，难于上青天”在诗中三次出现，是不是简单的重复？为什么？;神话传说：五丁开山、六龙回日——写出历史上蜀道不可逾越之险阻。

虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘——映衬人行走难上加难。摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚——困危之状如在眼前。

借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)——使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。

运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。

李白正是以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。;