5《鲁滨逊漂流记（节选）》 说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

5《鲁滨逊漂流记（节选）》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

《鲁滨逊漂流记（节选）》是统编版语文六年级下册教材中的课文。本篇课文节选自丹尼尔·笛福的同名小说，通过描述主人公鲁滨逊在荒岛上的生存经历，展现了其勇敢、智慧、乐观的精神。课文语言生动，情节引人入胜，有利于培养学生阅读经典文学作品的兴趣和鉴赏能力。本节课将结合课文内容，引导学生深入理解人物性格特点，体会生存挑战中的精神力量。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升阅读理解能力，引导学生通过文本细读，把握人物形象和情节发展；2）增强文化自信，通过学习鲁滨逊的冒险精神，激发学生对传统文化的兴趣；3）培养思辨能力，引导学生思考生存与挑战的关系，形成正确的价值观；4）提高审美鉴赏能力，感受文学作品的魅力，提升语言表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解鲁滨逊在荒岛上的生存智慧，如搭建住所、制作工具等。

-感受鲁滨逊的乐观精神和对自由的渴望，通过具体事件分析人物性格。

-掌握记叙文的结构特点，学习如何通过情节发展展现人物形象。

2.教学难点

-分析鲁滨逊在困境中的心理变化，理解其从绝望到乐观的转变过程。

-理解并表达鲁滨逊与大自然和谐共处的理念，探讨人与自然的关系。

-在阅读过程中，把握文中隐含的哲理，如生存挑战对人的意志和品质的考验。

教学资源

-软件资源：电子文档、PPT课件、文本朗读软件

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校图书馆资源库、在线阅读平台

-信息化资源：鲁滨逊漂流记相关视频资料、历史背景介绍

-教学手段：角色扮演、小组讨论、思维导图、课文朗读

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于荒岛生存的纪录片片段，引导学生思考：在荒岛上生存需要哪些技能和品质？

2.**问题提出**：提出问题：“如果你们被困在荒岛上，你们会怎么做？”

3.**学生讨论**：分组讨论，分享各自的看法，并简要记录。

4.**总结导入**：引出本节课的主题——《鲁滨逊漂流记（节选）》，并简要介绍主人公鲁滨逊。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**阅读课文**：学生自主阅读课文，教师巡视指导。

2.**分析人物**：

-鲁滨逊的性格特点（勇敢、智慧、乐观、坚韧不拔）。

-鲁滨逊在荒岛上的生存智慧（搭建住所、制作工具、种植粮食等）。

-鲁滨逊与大自然的关系（和谐共处、相互依存）。

3.**情节分析**：

-鲁滨逊在荒岛上的冒险经历（如捕食、制作筏子等）。

-鲁滨逊与星期五的相遇及其关系建立。

4.**重点讲解**：

-鲁滨逊在困境中的心理变化。

-鲁滨逊的乐观精神对生存的影响。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**填空练习**：根据课文内容填空，检验学生对课文的理解程度。

2.**选择题**：选择与课文内容相关的选项，加深对课文的理解。

3.**讨论题**：

-如果你是鲁滨逊，你会如何应对荒岛上的生存挑战？

-你认为鲁滨逊的哪些品质值得我们学习？

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问，学生回答，教师点评。

2.**互动环节**：学生提问，教师解答，其他学生补充。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：学生分组，分别扮演鲁滨逊、星期五等角色，进行情景再现。

2.**讨论分享**：每组分享扮演过程中的感受和体会。

3.**总结反思**：教师引导学生总结鲁滨逊的生存智慧，并思考其在现实生活中的意义。

**六、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾重点**：教师回顾本节课的教学重点，强调鲁滨逊的生存智慧和精神品质。

2.**布置作业**：布置相关作业，巩固所学知识。

3.**总结提升**：鼓励学生在生活中运用鲁滨逊的精神品质，勇敢面对挑战。

**七、创新教学**

1.**多媒体教学**：利用多媒体展示鲁滨逊在荒岛上的生活场景，增强学生的直观感受。

2.**小组合作学习**：通过小组讨论、合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.**拓展阅读**：推荐学生阅读《鲁滨逊漂流记》全文，拓展学生的阅读视野。

**八、教学反思**

本节课通过创设情境、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力、思辨能力和审美鉴赏能力。在教学过程中，注重师生互动，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

知识点梳理

1.**人物形象分析**

-鲁滨逊的性格特点：勇敢、智慧、乐观、坚韧不拔、追求自由。

-星期五的性格特点