教育家精神引领地方师范院校文化育人的内在逻辑与创新路径研究.docx

教育家精神引领地方师范院校文化育人的内在逻辑与创新路径研究

目录

教育家精神引领地方师范院校文化育人的内在逻辑与创新路径研究（1）

内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究目的和内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

地方师范院校文化建设的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1教育家精神的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2建设教育家精神的文化环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.3教育家精神在师范院校中的应用案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

教育家精神对师范生培养的影响机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.1教育家精神的内涵解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.2教育家精神在师范生学习过程中的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.3教育家精神在教师职业发展中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

地方师范院校文化育人的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.1当前地方师范院校文化建设状况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.2存在的主要问题及原因分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.3影响因素探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

教育家精神对地方师范院校文化的塑造作用．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.1教育家精神在地方师范院校文化建设中的角色．．．．．．．．．．．．．．21

5.2教育家精神如何塑造地方师范院校文化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.3教育家精神与地方师范院校文化之间的互动机制．．．．．．．．．．．．24

创新路径与实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

6.1创新路径的选择与定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

6.2实践探索与经验总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

6.3面临的问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

7.1主要结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

7.2展望未来的研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

7.3对政策建议的思考．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

教育家精神引领地方师范院校文化育人的内在逻辑与创新路径研究（2）

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

（二）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

（三）研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

二、教育家精神的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

（一）教育家精神的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

（二）教育家精神的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

（三）教育家精神与文化育人的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

三、地方师范院校文化育人的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

（一）地方师范院校文化育人的现状概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

（二）地方师范院校文化育人存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

（三）问题成因