基于CIPP模型的高职院校国际化人才培养路径研究.docx

基于CIPP模型的高职院校国际化人才培养路径研究

目录

基于CIPP模型的高职院校国际化人才培养路径研究（1）．．．．．．．．．．3

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1高职院校国际化人才培养现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.2CIPP模型在人才培养中的适用性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

二、CIPP模型概述及在高职教育的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

CIPP模型理论介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

CIPP模型在教育领域的应用现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

CIPP模型在高职院校人才培养中的适用性探讨．．．．．．．．．．．．．．．13

三、高职院校国际化人才培养现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

高职院校国际化人才培养发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

高职院校国际化人才培养的现有模式及特点．．．．．．．．．．．．．．．．．18

高职院校国际化人才培养面临的问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．19

四、基于CIPP模型的高职院校国际化人才培养路径构建．．．．．．．．．．20

高职院校国际化人才培养的背景分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

高职院校国际化人才培养的目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

高职院校国际化人才培养的实施过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

高职院校国际化人才培养的成果评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

基于CIPP模型的高职院校国际化人才培养路径研究（2）．．．．．．．．．26

内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.2国际化人才培养路径的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.3CIPP模型简介．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.1国内高职院校国际化人才培养现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.2国际化人才培养路径的相关理论研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.3国际化人才培养路径的实际案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

CIPP模型在高职院校国际化人才培养中的应用．．．．．．．．．．．．．．．35

3.1CIPP模型的基本框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.2CIPP模型在高职院校国际化人才培养中的应用．．．．．．．．．．．．．．38

高职院校国际化人才培养路径的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

4.1国际化人才培养目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

4.2国际化教学资源建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

4.3国际化师资队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

4.4国际化学生管理与服务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

实践探索与效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

5.1实施过程中的问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

5.2效果评估与总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．