思维方式1　区域认知第3篇　高阶思维2025高考总复习优化设计二轮复习地理H.pdf

2025高考总复习优化设计

GAOKAOZONGFUXIYOUHUASHEJI

思维方式一区域认知

第一部分从尺度思想认知区域格局

方法准备

在高中地理学习中,用尺度思想提高学生区域认知能力,是指将尺度思想的

内容融入其中,来帮助学生更好地进行区域划分和定位、了解区域特征、

对不同区域进行比较、在充分认识后为区域发展提供路线,这是对一个区

域深度认识的一般顺序。

1.尺度划分与匹配

(1)据华南师范大学刘南威《地域分异的规模》。

更新

规模层次范围厚度内部联系的基础

速率

大陆一个大陆或对流层至沉积岩全球性大气环流、

大尺度缓慢

层次一个洲层水循环和地质循环

区域约100万平摩擦层(大气圈的地区性大气环流及

中尺度居中

最底层)至风化层

层次方千米大流域的物质迁移

局地小于几百平

小尺度林冠层至土壤层群落的生物循环较快

层次方千米

(2)制定高中地理所对应的空间尺度等级。

空间尺度等级尺度举例联系基础

大空间全球性大气环流、水循环、

全球、大陆、大洲、大洋

尺度岩石圈物质循环、碳循环等

大区域、世界分区、中国分

中空间地区性大气环流、大流域的

区、自然区、大地形区、国

尺度物质迁移和能量交换等

家、大河流域、农牧交错带

局部区域、小地形区、市区

小空间局地热力环流、群落的生物

级行政区、小流域、山脉垂

尺度循环等

直自然带、热力环流发生区

(3)时间尺度等级按自然界的时间节律(秒、分、时、日、月、季、年、百

年、万年、百万年、亿年等)进行划分。

时间尺度等级尺度举例尺度效应

亿年、百万年、万年、百年、

大时间

地质年代、地质构造期、冰期、缓慢发展、作用持久

尺度

间冰期

中时间

年、月、九十年代、近几十年持续时间较长、发展较慢

尺度

小时间

日、时、分、秒持续时间短、突发性

尺度

(4)每一种