九年级英语下册 Unit 11 Sad movies make me cry Section A第2课时（3a-4b）说课稿（新版）人教新目标版.docx

九年级英语下册Unit11SadmoviesmakemecrySectionA第2课时（3a-4b）说课稿（新版）人教新目标版

一、设计思路

本节课以人教新目标版九年级英语下册Unit11SadmoviesmakemecrySectionA第2课时（3a-4b）为内容，围绕“电影情感”这一主题，通过听力、阅读和口语活动，帮助学生提高对英语材料的理解和运用能力。教学过程注重培养学生对情感表达的认知，引导学生在语境中学习词汇和语法，并通过角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过听力练习，学生能够理解电影情感表达，提升语言感知和解读能力；通过阅读活动，学生能够深入思考电影中的情感内涵，培养批判性思维；通过口语练习，学生能够运用所学词汇和语法，表达个人情感，增强文化意识和跨文化交流能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在学习本课时之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇、语法知识和一定的听力、阅读理解能力。他们对电影有一定的了解，能够识别常见的电影类型和情感表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对电影题材通常具有浓厚的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。在能力方面，学生能够进行基本的英语对话和表达，但可能在情感表达的准确性和深度上有所欠缺。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过观看视频或听英语歌曲来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂情感表达时可能遇到困难，特别是在处理抽象的情感词汇和表达方式时。此外，学生在口语表达时可能缺乏自信，尤其是在面对全班同学进行角色扮演时。此外，部分学生可能对文化差异敏感，难以理解不同文化背景下的情感表达。因此，教师需要提供足够的支持和引导，帮助学生克服这些挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、英语教材（人教新目标版九年级下册）、学生练习册

-课程平台：英语学习软件或平台，用于在线练习和资源分享

-信息化资源：电影片段、英语听力材料、相关背景文化资料

-教学手段：PPT课件、互动式白板、角色扮演道具、图片和视频资料

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些感人电影片段的预告片，引导学生分享他们看过的一部感人电影，并讨论电影中的情感表达。

-回顾旧知：提问学生关于情感表达的基本词汇和句型，如happy,sad,excited等，以及如何用英语表达情感。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主要词汇和语法点，如“makesb.dosth.”的用法，以及如何描述电影中的情感变化。

-举例说明：通过PPT展示一些例句，如“Themoviemademecry.”，并解释句型结构和含义。

-互动探究：分组讨论，让学生用新学的句型描述他们看过的感人电影，并互相提问。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，模拟电影中的对话场景，使用新学的词汇和句型表达情感。

-教师指导：教师巡视课堂，提供必要的帮助和纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的词汇和句型，强调情感表达在英语学习中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的表达方式。

5.作业布置（约5分钟）

-布置书面作业：让学生写一篇短文，描述他们看过的最感人的电影，并使用本节课学到的情感表达词汇和句型。

-布置口语作业：让学生准备一个简短的演讲，分享他们对电影情感的理解，并尝试用英语进行表达。

**导入环节**

-展示电影预告片，提问：“Whatkindofmoviedoyoulike?Why?”

-引导学生讨论：“Canyourememberamoviethatmadeyoucry?Whatmadeyoufeelthatway?”

-回顾旧知：“CananyonetellmesomewordsorphrasesweusetoexpressemotionsinEnglish?”

**新课呈现**

-通过PPT展示本节课的词汇和语法点，如“makesb.dosth.”。

-举例说明：“Themoviemademecry.Itmademefeelsad.”解释句型结构和含义。

-分组讨论：“Workinpairsandtalkaboutamoviethatmadeyoufeelemotional.Usethesentencepat