《第15课 综合实践活动》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起四年级上册.docx

《第15课综合实践活动》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第15课综合实践活动》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起四年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《第15课综合实践活动》——信息技术人教版三起四年级上册。主要包括：网络信息检索、电子表格制作、简单编程等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的网络信息检索、电子表格制作等内容，与学生在前几节课所学的计算机基础知识、操作技能有着紧密的联系。通过本节课的学习，学生可以巩固所学知识，提高综合运用信息技术解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过网络信息检索，提升学生信息获取与处理的能力；通过电子表格制作，培养学生数据分析与解决问题的能力；通过简单编程，激发学生的创新思维和逻辑思维能力，培养学生的数字化学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作、文字处理和简单的网络浏览。他们对鼠标和键盘的使用有一定的熟悉度，能够进行基本的文件管理和简单的文字编辑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的动手能力较强，能够快速掌握新工具的使用。在学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过操作来学习；而另一部分学生可能更倾向于理论学习和逻辑思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及网络信息检索和电子表格制作，学生可能面临以下困难：一是对网络信息的辨别能力不足，容易受到不良信息的影响；二是电子表格制作过程中，学生可能对公式和函数的使用感到困惑，需要教师耐心指导。此外，编程部分可能对一些学生来说较为抽象，需要通过具体实例和游戏化的教学方式来激发他们的学习兴趣。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子表格软件（如MicrosoftExcel或GoogleSheets）、编程软件（如Scratch或ScratchJr）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资源和学生学习成果。

3.信息化资源：网络资源链接，提供安全的网络信息检索指导材料；在线电子表格制作教程视频；编程教程和实例代码。

4.教学手段：实物展示、演示操作、小组合作、竞赛游戏等教学活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习电子表格的基本操作和常见公式。

设计预习问题：围绕“电子表格的基础操作”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何输入和编辑数据？”、“如何使用公式进行计算？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电子表格的基本操作和公式使用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解电子表格的基本操作，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的电子表格应用案例，如制作成绩单，引出“电子表格的制作”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解电子表格的基本操作，如数据输入、格式设置、公式应用等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组合作完成一个简单的电子表格项目，如制作班级通讯录。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如公式的使用错误，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，完成班级通讯录的制作。

提问与讨论：在小组活动中，提出问题并与其他成员讨论解决方案。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电子表格的基本操作。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握电子表格的制作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解电子表格的基本操作，掌握制作技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作