学前儿童社会教育全套课件完整教学课件.pptx

;;;;;;;;;2.层次性与整体性原则;;;;;;;;;;;;;;;;1．自我感觉的发展（0－1岁）

2．自我认识的发展（1－2岁）

3．自我意识的萌芽（2－3岁）

4．对自己心理活动的意识（3岁以后）;;;;;;;;;;;;;;1．亲子交往的发生与发展

2．同伴交往的发生与发展;;

;;目标3具有自尊、自信、自主的表现;目标4关心尊重他人;;;;;;;;;;;;;;

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;;;（1）倾听同伴、轮流发言、提问和等候答案；学会使用礼貌用语，行为文明。

（2）能顺利和同伴一起游戏，自己主动发起或成功加入别人的游戏；正确邀请别人或拒绝别人；正确对待输赢，用正确的方式获胜。

（3）能主动关心、帮助别人；会寻求帮助；学会作出补偿（如“对不起”或者提供自己的玩具）；明白道歉的用处，在做错事后能主动道歉。

（4）在日常生活中能尝试各种不同的问题解决办法克服困难；提高应对挑战的机智；学会协商解决问题。

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;;;;;;;“;;;;;;;;;;;;;;;幼儿交往困难的主要表现在：胆小、孤僻，不愿去幼儿园，到园后不愿与老师小朋友接触，常常畏缩、退避在后，独逛或独自游戏，不敢主动要求参与其他小朋友的小组或集体游戏活动。平时，家里若有客人来访就躲开不肯相见，常常独自与玩具做伴等。;;;;;6．教育幼儿正确面对挫折;;

内容简介

《学前儿童社会教育/学前教育专业规划教材》以《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，根据《教师教育课程标准》和《幼儿园教师专业标准》的要求编写。

教材内容体系既与《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出的儿童社会性发展的期望要求一致，又突出了教育实践的工作重点，贯彻实践取向的原则，密切结合学前教育专业学生的认知规律和学习特点。理论知识构建以阐述基本知识为主，力求通俗易懂。专业实践能力发展知识则与幼教机构的实际需要相对接，力求目的明确???指导具体。

教材共安排了八章。第一章重点阐述了本门课程的内涵、目标、内容、原则、途径和方法；第二至第六章分别阐述了学前儿童自我意识、社会交往、社会适应、品德、社会区角等的基本知识及教育要求；第七章介绍了学前儿童社会教育评价的内涵、意义、理念、内容、方法；第八章介绍了学前儿童社会性发展常见问题及其干预的相关知识。此外，教材还专门设置了学习引导、案例研究和实践探索等环节，可以为学生整体把握知识要点，开展研究性学习，促进理论运用与实践水平提升提供帮助。

目录

第一章学前儿童社会教育概述

学习引导

基础知识

第一节学前儿童社会教育的内涵

一、学前儿童社会教育的含义

二、学前儿童社会教育的特点分析

第二节学前儿童社会教育的目标

一、学前儿童社会教育目标制定的依据

二、学前儿童社会教育目标制定的原则

三、学前儿童社会教育目标的结构

第三节学前儿童社会教育的内容

一、学前儿童社会教育内容选择的依据

二、学前儿童社会教育内容组织的原则

三、学前儿童社会教育内容的构成

第四节学前儿童社会教育的原则

一、情感支持原则

二、生活教育原则

三、正面教育原则

四、实践性原则

五、一致性原则

第五节学前儿童社会教育的途径与方法

一、学前儿童社会教育的途径

二、学前儿童社会教育的方法

案例研究

示例1大班社会活动：心情树

示例2大班社会活动：小小收纳员

示例3中班社会活动：妈妈的玩具箱

实践探索

第二章学前儿童自我意识与教育活动

学习引导

基础知识

第一节学前儿童自我意识概述

一、学前儿童自我意识的内涵

二、学前儿童自我意识的发展特点

第二节学前儿童自我意识教育活动指导

一、学前儿童自我意识教育活动的目标

二、学前儿童自我意识教育活动的内容

三、学前儿童自我意识教育活动的过程

四、学前儿童自我意识教育活动指导的注意事项

案例研究

示例1大班社会活动：独一无二的我

示例2中班社会活动：生气

示例3小班社会活动：我喜欢的颜色

示例4大班社会活动：了解自己的情绪

示例5大班社会活动：夸夸我自己

实践探索

第三章学前儿童社会交往与教育活动

学习引导

基础知识

第一节学前儿童社会交往概述

一、学前儿童社会交往的内涵

二、学前儿童社会交往的发展特点

第二节学前儿童社会交往教育活动与指导

一、学前儿童社会交往教育活动的目标

二、学前儿童社会交往教育活动的内容

三、学前儿童社会交往教育活动的过程

四、学前儿童社会交往教育活动的注意事项

案例研究

示例1中班社会活动：朋友船

示例2中班社会活动：快快回答

示例3中班社会活动：好朋友握握手

示例4小班社会活动：我喜欢抱抱

示例5大班社会活动：抢椅子

实践探索