1.3校园心理剧实施总结阶段 第2课时教案 浙科版综合实践活动七年级下册.pdf

浙科版《综合实践活动》七下

1.3校园心理剧第2课时教学设计

课1.3校园心理剧单元第一单元学科综合实践活动年级七下

本课时为“校园心理剧”第二课时——实施阶段和总结阶段：以两个主“悦纳自我”

“青春有我”为例，从校园心理剧的收集/调查、创编、排练、演出四步来探索校园心理剧，

用剧情解锁同学们的烦恼。

上节课我们知道校园中存在的普遍问题有学习压力、人际关系、自我认知、家庭关系四

个方面，本节课则从自我认知、人际关系这两方面，选取“悦纳自我”“青春有我”这两个

课题，比较具有普遍性和代表性，能够帮助较多学生解决困惑。（1）进入初中以后，或因

外貌，或因成绩，或因性格，许多同学会对自己不自信，但又非常希望同学们能接受自己、

肯定自己、喜爱自己。策划一场以“悦纳自我”为主题的校园心理剧，用剧情解锁成长的烦

恼。（2）有时候，或因言语不和，或因意见不同，一些同学会与同伴产生争执或冲突。设

计一场“人际交往”主题的校园心理剧，尝试分享化解这些争执和冲突的办法!通过校园心

教材

理剧，以一种巧妙且充满趣味的方法，既解决学生心中所惑，又教给他们一些技能和方法来

分析

应对初中生活而来的压力和挑战。

实施阶段——即校园心理剧的题材收集、剧本创作、排演、表演过程。（1）校园心理

剧的收集/调查——通过问卷调查、访谈等方法，收集并整理同学们在学习生活中有关“认

识自我”“人际关系”方面的心理困惑以及相关的情景素材。组织一次头脑风暴，围绕校园

心理剧项目设计方案，构思校园心理剧。（2）校园心理剧的创编——从校园生活入手，选

取合适的情境素材，合理设置情节。（3）校园心理剧的排练——根据剧本开展排练，并不

断优化、完善。（4）校园心理剧的演出——排练好的心理剧可以在班级的心理课、班会课

上正式演出，也可以在校园剧场中进行展演。演出时还可以邀请观众参与舞台体验。

总结阶段——对照制订的活动方案，对本次活动进行反思和总结；多种途径宣传心理健

康知识。

1.价值体认：通过校园心理剧，帮助同学们走出困惑。

2.责任担当：在校园心理剧活动过程中，积极参与，主动配合，担任好自己的角色，做到

学习团结互助。

目标3.问题解决：通过活动的开展，不断磨炼沟通和协调能力，掌握与人交流、交往的能力。

能体会心理的变化过程，领悟其中的道理。

4.创意物化：创编和演出校园心理剧，并通过多种形式宣传。

重点创编和演出校园心理剧

难点创编和演出校园心理剧

教学过程

教学教师活动学生活动设计意图

环节

导入播放视频：校园心理剧——宿舍风波观看视频通过观看校

新课教师：你能说说什么样的校园心理剧才能吸引大家？回答问园心理剧视

学生回答。频，提高学生

兴趣，知道校

园心理剧要

设定内容、展