五年级语文下册第六单元16秦兵马俑第1课时教案语文A版.docVIP

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16秦兵马俑

教学目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容领悟“兵马俑不

仅规模宏大，而且类型众多，特性显明”在文中的作用。理解“兵马俑规模宏大、

特性显明”的特点。

2、从文章的语言文字中感受到祖国悠久绚丽的民族文化和人民无穷无尽的才智，激发民族骄傲感。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。提高学生的表达实力和想象实力。

教学重点

????了解秦兵马俑规模、类型、特性等方面的特点。

教学难点

体会过渡句承上启下的作用以及冒号、分号、省略号的用法。

教学打算

????制作多媒体课件。

教学课时

????2课时

教学过程

16秦兵马俑（第一课时）

教学目标：

初读课文，学习并驾驭本课的生字新词，整体感知课文内容。

学习课文其次自然段，体会秦兵马俑规模宏大的特点。

有感情地朗读课文。

教学重点：学习并驾驭本课的生字新词，整体感知课文内容

教学难点：体会秦兵马俑规模宏大的特点

教具打算：生字新词卡片、有关秦兵马俑的图片以及文字资料

教学过程：

一、导入新课

秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。

二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。

思索：秦兵马给你的印象是什么？

三、检查、沟通：

1、指名朗读生字、找出新词。

2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。绝无仅有：全世界找不到其次个。形容极其稀有。

南征北战：形容转战南北，经验了很多战斗。

所向无敌：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。比方力气所达到的地方，一切障碍全被扫除。

昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。

若有所思：若：似乎。似乎在思索着什么。

惟妙惟肖：描写或仿照的特别逼真。

跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容急迫地想试试。

久经沙场：形容参与过多次战斗。

身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。

3、朗读词语。

4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。

（1）写秦兵马俑和它出土的地方。

（2）写秦兵马俑规模宏大。

（3）写秦兵马俑的类型众多，特性显明。

（4）写将军俑姿态。

（5）写军士俑姿态。

（6）写骑兵俑姿态。

（7）写车兵俑姿态。

（8）写弓弩手姿态。

（9）写每一件兵马俑都是极为精致的艺术珍品。

（10）写马俑姿态。

（11）写秦兵马俑是从前秦王朝强大国力和军威的象征，体现了我国古代的雕塑、制陶的超群水平。

5、从过渡段入手给课文分段。（将3至10节归并在一起。引导学生用过渡段概括段意。）

四、精读其次段

1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。）

2、这一段在说明方法上有何特点？（列举了大量的数据，增加直面感受。）

3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气概和超群的制作工艺所折服。）

（1）这是什么句？（双重否定句）

（2）换一种说法。（走进大厅，全部的人都为兵马俑的恢弘气概和超群的制作工艺所折服。）

走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气概和超群的制作工艺所折服？

4、有感情地朗读课文其次段。

五、作业

1、抄写生字词语。

2、感情朗读课文