2024一年级语文下册识字一2姓氏歌教学设计新人教版.docxVIP

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《姓氏歌》

教材分析

教材分析

本文通过节奏明快的儿歌，把生字的组成规律和中国的百家姓结合在一起，为识字创设了肯定的情境。要激励学生运用多种方式自主识记生字，培育他们的学习主动性。课文短小，教学时，老师力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习爱好，让他们去探究、去发觉、去感受在诵读中感悟，培育语感，读出韵味。

教学目标

教学目标

【学问与实力目标】

会认“姓、氏”等12个生字，会写“姓、什”等7个生字。相识走字旁“弓”、“钅”。

【过程与方法目标】

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

【情感看法价值观目标】

了解中国人的传统姓氏文化，培育酷爱传统文化的情感。

教学重难点

教学重难点

【教学重点】

会认12个生字，会写7个生字。相识走字旁、“弓”、“钅”。朗读课文。

【教学难点】

背诵课文。了解中国人的传统姓氏文化，培育酷爱传统文化的情感。

课前

课前打算

多媒体课件、图文影音素材。

教学过程

教学过程

第一课时

一、情境导入，引入新课：

1.谈话：同学们，我们中华民族具有悠久的历史和绚丽的文化。我国经典诗文有哪些？

2.学生探讨沟通。

3.出示：我国的经典诗文《百家姓》。

4.诵读汇报，出示：《百家姓》节选，集体齐读.

二、初读课文，识字学词：

1.沟通姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传闻。

2.同桌商议、打算沟通。老师引入故事话题。

3.老师讲张氏背后的故事：

很久以前，黄帝的孙子挥很聪慧，喜好狩猎，独创了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和闻名医学家张仲景；闻名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的宏大作品；还有近现代国民党爱国将领张学良等。

4.嬉戏活动，学生边拍手边读《姓氏歌》第一小节。

5.组内竞赛读，指名读，全班沟通汇报。

6.学习第一小节的生字。认读生字，选字组词。

三、教学生字，指导书写：

1.展示本小节书写生字：姓什么双

2.引导学生仔细视察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不简单写好和简单写错的笔画。

3.老师讲解书写要点，范写，弄清笔顺。

4.指导学生描红，临写。

其次课时

一、复习回顾，引入新课：

1.出示词语，组织学生开火车复习上节课的词语。

2.全班齐读姓氏歌。

3.板书课题，齐读课题。

二、品读课文，深化赏析：

1.听课文其次小节录音，边听边画出要求相识的生字，自由练读。

2.指名朗读句子，留意停顿。

3.播音乐，加动作，自由轻声读课文。

4.按依次出示词语卡片，齐读课文。

5.出示学生视频。

6.介绍自己知道的姓氏。要求：声音嘹亮，吐字清晰，面带微笑看着全体同学来介绍。

7.开火车，来介绍。同学评价，谁介绍得好，自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。

8.学习《百家姓》音频。

9.指导书写生字“国”“王”“方”师范写，学生练写，同桌沟通，全班沟通，并评价。

三、朗读表演，积累背诵：

1.指导分角色朗读课文。

2.给学生戴上头饰，组织学生姓氏歌朗读表演。

3.全班评议。

4.展示背诵。

四、拓展延长，总结全文：

1.学问拓展：我们中华民族具有悠久的历史，绚丽的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我们要酷爱祖国传统文化，酷爱祖国。

2.引导学生说说：班里的同学有哪些姓。

3.总结：同学们，中国的古代传统文化，源远流长。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化识。不管我们姓什么，我们都是中国人！

教学反思

教学反思

略。