2024年秋八年级历史上册 第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会 第2课 第二次鸦片战争说课稿 新人教版.docx

2024年秋八年级历史上册第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会第2课第二次鸦片战争说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年秋八年级历史上册第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会第2课第二次鸦片战争说课稿新人教版

设计意图

本节课以“第二次鸦片战争”为主题，旨在通过分析战争的原因、过程和影响，帮助学生了解中国开始沦为半殖民地半封建社会的历史背景。通过本节课的学习，使学生认识到鸦片战争对中国社会产生的深远影响，培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。通过学习第二次鸦片战争，学生能够运用历史唯物主义观点分析历史事件，理解近代中国社会的变革，增强对国家历史命运的认同感。同时，培养学生尊重历史、珍视和平的意识，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

重点难点及解决办法

重点：

1.第二次鸦片战争的原因和性质

2.战争的主要过程和影响

难点：

1.理解第二次鸦片战争对中国社会性质的影响

2.分析西方列强侵略与清政府腐败之间的关系

解决办法：

1.通过课堂讨论，引导学生分析战争原因，结合课本图片和史料，加深对战争性质的理解。

2.设计情景模拟，让学生扮演不同角色，体验战争过程，增强对战争影响的直观感受。

3.运用对比分析法，引导学生对比鸦片战争前后中国社会变化，揭示战争对中国社会性质的影响。

4.通过小组合作，探究清政府腐败与列强侵略的关系，培养学生的批判性思维。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、触控一体机

-课程平台：历史教学软件平台

-信息化资源：第二次鸦片战争相关历史图片、视频资料、文献资料

-教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、课堂提问

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《南京条约》签订现场的历史影像片段，提问学生：这段历史影像给我们带来了哪些思考？如何理解这段历史对中国的影响？

-回顾旧知：简要回顾鸦片战争对中国社会的影响，引导学生思考：为什么中国会在鸦片战争后进一步沦为半殖民地半封建社会？

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-介绍第二次鸦片战争的原因：列强对华侵略的进一步扩张，清政府的腐败无能。

-阐述第二次鸦片战争的主要过程：从战争爆发到结束的各个阶段，包括天津教案、圆明园被焚、英法联军攻入北京等关键事件。

-分析战争的影响：对中国社会性质的影响，包括加深半殖民地半封建化程度、民族危机加剧等。

-举例说明：

-以《天津条约》为例，说明第二次鸦片战争期间列强对中国的侵略手段和目的。

-以圆明园被焚为例，展示战争给中国文化遗产带来的巨大损失。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论战争原因、过程和影响，每组选择一个主题进行深入研究，并分享成果。

-情景模拟：模拟战争场景，让学生扮演不同角色，体验战争过程，理解战争给人们带来的痛苦。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课本中的相关练习题，巩固对第二次鸦片战争的认识。

-通过制作战争时间轴，梳理战争过程，加深对历史事件的记忆。

-教师指导：

-检查学生的练习情况，及时纠正错误，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调第二次鸦片战争对中国社会的影响。

-引导学生思考：如何从历史中吸取教训，为民族复兴贡献力量。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读课本中关于第二次鸦片战争的相关内容，完成课后思考题。

-收集有关第二次鸦片战争的历史图片或文献资料，下节课进行分享。

-预习下一课内容，为后续学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《第二次鸦片战争》相关历史书籍，如《中国近代史》等，提供更深入的历史背景和分析。

-《天津条约》、《北京条约》等不平等条约的全文，以及相关的历史文献和档案资料。

-关于第二次鸦片战争的历史图片集，包括战争场景、重要人物肖像、文物古迹等。

-近代中国的社会生活图片，如日常生活、商业活动、教育等，反映战争后的社会变化。

2.拓展建议：

-阅读拓展资源中的历史书籍，了解战争背后的国际关系和国内政治背景。

-研究不平等条约的具体内容，分析其对中国主权和人民生活的影响。

-利用历史图片集，通过视觉资料感受战争的真实性和破坏性。

-观看关于第二次鸦片战争的历史纪录片或电影，增强对历史事件的理解和情感共鸣。

-通过网络资源有哪些信誉好的足球投注网站，了解近代中国的科技发展、文化艺术等方面的变化，探讨战争对社会各领域的影响。

-组织学生进行角色扮演，模拟历史人物，体验不同角色的思考和决策过程。

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