创新创业教程 教案 模块二单元一 扫描创业“雷区” 教案.doc

《创新创业》课程教学设计

课程名称

使用教材

《创新创业》

授课对象

课时数

2课时

授课类型

理论型

授课课题

扫描创业“雷区”

课程思政内容

创业者要树立社会责任感，了解创业“雷区”，才能在创业过程中从容面对大量未知风险带来的各种突发情况。

教学目的与要求

1.教学知识点：掌握创业的概念；理解创业风险的内涵；了解创业风险的分类。

2.能力训练要求：根据情况，辨识创业风险。

3.德育渗透目标：创业者要树立社会责任感，了解创业“雷区”，才能在创业过程中从容面对大量未知风险带来的各种突发情况。

教学重点

了解创业风险的分类。

教学难点

根据情况，辨识创业风险。

教学方法

案例教学法、启发式教学法、任务驱动法。

教学内容和时间分配

师生互动

设计意图

一、复习旧课及新课导入（5分）

二、新课（70分）

（一）引入新课

思考：1.你知道哪些关于创业风险的小故事？

教师点拨：【案例一】

创业前多学法

“没想到我们第一次创业就这样草草结束了，真的是很受打击。”长沙网友小谢等初出校门的大学生讲述自己初次创业的坎坷经历。小谢称，他和另外两个合伙人均毕业于湖南商学院，因觉得当前工作不好找，遂决定自己创业。经过一段时间的考察，他们看中了长沙芙蓉区解放西路某号门面，周围酒吧和KTV比较多，便合计在此开一家烟酒行。4月，小谢和房东签订了两年的租房合同，租金每月1500元。合同签订后，小谢抓紧时间装修店铺，终于赶在4月底开业。“装修那段时间真的很辛苦，没日没夜地干活，但是我们充满了激情。”小谢说。

不料，烟酒店刚开业不到半个月，街道办事处就张贴拆迁公告，告知商户和居民此处即将拆迁。这份拆迁公告让小谢他们陷入了巨大的恐慌当中。她说:“我们的装修费花了3万多元，这些钱可都是父母的血汗钱。”同时，他们也质疑房东为何在拆迁一个月前把房子租给他们。对此，房东解释他自已也不知道要拆迁。

小谢他们所担心的门面装修费、房租费、经营损失费，究竟应该由谁来承担?某律师对此分析后认为，根据《中华人民共和国合同法》的相关规定，小谢可要求房东返回房租;至于装修费、经营损失费，应该由拆迁方来补偿。

小结：这个案例提醒职校生创业者，缺乏社会阅历是制约他们创业的最大“短板”。因为职校生社会经验不足，考虑问题不周全，所以在创业前应多学习合同法、公司法等有关法律法规，创业前最好向专业人士咨询，做好充分的调研准备，以免刚起航就触礁

（二）新课内容

1、创业的概念

创业”一词由“创”和“业”两部分组成。“创”作为动词具有始造的意思，即创建、创立，在《辞海》中的解释为创立基业;“业”是指事业的基础，根基。创业有广义和狭义之分。

（1）广义的创业

广义的创业重在创业行动，包括创办新企业、壮大旧企业(事业，实体)，对任何企业、事业组织、工程等进行拓展、创新、改造、治理、品质提升等行为。

（2）狭义的创业

狭义的创业通常是指创办一个新企业，它包括从筹备到企业稳定成长的全过程。

2、职校生创业现状分析

职校生创业的制约因素

（1）内在的制约因素

eq\o\ac(○,1)缺乏实际工作经验

职校生由于实践经验不足，不知如何将所学的理论知识与社会实践联系在一起，往往看到投资热点就盲目跟从，而很难考虑到细节的问题，如，项目能否适应社会的发展，能否持续生存和发展下去等;同时，对项目所期待的回报值过高，又没有真正考虑风险，因此容易遭受挫折和迷失方向。

eq\o\ac(○,2)缺乏自信

大部分职校生对创业持悲观态度，没有信心是他们最突出的表现。职校生有创业想法的很多，但付诸实践的却很少。这主要是由于他们的创业意识不成熟，没有足够的信心，不相信自己能完成创业计划。

eq\o\ac(○,3)社会资源少，行动能力差

职校生创业者的社会关系很少，其能够得到的社会资源主要来自家庭、亲戚、朋友和同学，且非常有限;创业的每一个阶段、每一处细节的处理都需要创业者亲力亲为，但很多职校生行动能力差，不能适应创业活动的开展。

（2）外在的制约因素

eq\o\ac(○,1)创业资金有限

创业的筹备、企业的启动等都需要资金投入。但是，多数职校生的经济来源主要是父母，而绝大部分家庭能够提供的创业资金很少;同时，在集资方面，职校生也非常欠缺经验，常常导致创业资金不足，这成为困扰职校生创业的重要因素。

eq\o\ac(○,2)缺乏系统的创业教育指导

目前，职校创业教育指导内容和实践还比较缺乏，很多职校生可能有好的创业想法，但缺少这方面的教育和经验，不知从何做起。仅少数学生凭自己的摸索进行自我学习