高三数学教研组长总结(3篇).docx

第1篇

一、前言

时光荏苒，转眼间我们已进入高三这个紧张而关键的一年。在这一年里，高三数学教研组全体成员共同努力，积极探索，不断创新，为提高高三数学教学质量付出了辛勤的努力。在此，我代表高三数学教研组对过去一年的工作进行总结，并对今后工作进行展望。

二、工作回顾

1.加强教研活动，提高教师业务水平

（1）组织教研活动：本学期，我们组织了多次教研活动，包括集体备课、听课评课、专题讲座等，旨在提高教师的教学水平和教研能力。

（2）开展教学研究：针对高三数学教学特点，我们组织教师开展了一系列教学研究，如“高三数学课堂教学策略研究”、“高三数学复习策略研究”等，为提高教学质量奠定了基础。

（3）教师培训：我们积极组织教师参加各类培训，如国家级、省级、市级等教研活动，使教师及时了解教育教学改革动态，提升自身素质。

2.关注学生个体差异，实施分层教学

（1）了解学生情况：我们通过家访、谈话等方式，了解学生的数学学习情况，针对性地制定教学计划。

（2）分层教学：针对学生的个体差异，我们将学生分为A、B、C三个层次，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

（3）个性化辅导：针对学困生，我们安排教师进行个别辅导，帮助学生解决学习中的困难。

3.注重教学反思，提高教学质量

（1）教学反思：我们鼓励教师认真进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。

（2）教学研讨：定期组织教师开展教学研讨，交流教学心得，共同提高。

（3）教学评价：我们建立了一套科学、合理的教学评价体系，对教师的教学工作进行客观、公正的评价。

4.加强与家长的沟通与合作

（1）召开家长会：定期召开家长会，向家长汇报学生数学学习情况，共同探讨提高学生数学成绩的方法。

（2）建立家校联系：通过电话、短信、微信等方式，与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。

（3）开展家庭教育指导：邀请专家为家长进行家庭教育指导，提高家庭教育水平。

三、工作展望

1.深入推进课程改革，提高教学质量

（1）继续加强教研活动，探索适应新课程的教学方法。

（2）关注教育教学改革动态，及时调整教学策略。

2.提高教师队伍素质，打造优秀教研团队

（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力。

（2）开展教学竞赛，激发教师教学热情。

（3）注重青年教师培养，为学校发展储备人才。

3.深化家校合作，共同促进学生成长

（1）加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。

（2）开展家庭教育指导，提高家庭教育水平。

（3）组织学生参加各类数学竞赛，提高学生的综合素质。

4.加强教学管理，提高教学效果

（1）完善教学评价体系，确保教学质量的稳步提升。

（2）加强教学过程管理，确保教学计划的落实。

（3）关注学生学习状态，及时调整教学策略。

总之，过去的一年，高三数学教研组在全体成员的共同努力下，取得了一定的成绩。在新的一年里，我们将继续努力，为实现学校教育教学目标，为学生的全面发展贡献自己的力量。

第2篇

尊敬的校领导、各位同事：

时光荏苒，转眼间高三学年已经接近尾声。在这紧张而充实的一年里，我作为高三数学教研组长，深感责任重大。在此，我将对本学年高三数学教研组的工作进行总结，以期为我们今后的工作提供借鉴和改进的方向。

一、工作回顾

1.加强队伍建设，提升教师素质

（1）组织教师参加各类培训和研讨会，提升教师的专业素养和教学能力。

（2）开展教研活动，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法，提高教学质量。

（3）加强师德师风建设，提高教师的思想政治觉悟，确保教育教学工作的顺利进行。

2.关注学生需求，提高教学效果

（1）针对高三学生的特点，制定科学合理的教学计划，确保教学内容与高考要求相匹配。

（2）开展分层教学，关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣和积极性。

（3）加强辅导答疑，针对学生遇到的难题，及时给予指导和帮助，提高学生的学习成绩。

3.强化教学研究，促进教学创新

（1）组织教师开展课题研究，探索适合高三数学教学的新方法、新思路。

（2）鼓励教师撰写教育教学论文，总结教学经验，提高教育教学水平。

（3）开展教学观摩活动，促进教师之间的相互学习和借鉴，共同提高。

4.落实高考改革要求，提高教学质量

（1）密切关注高考改革动态，及时调整教学策略，确保教学内容与高考要求相匹配。

（2）加强高考题型研究，提高学生的应试能力。

（3）开展模拟考试，让学生熟悉高考氛围，提高应试技巧。

二、工作亮点

1.教师队伍建设取得显著成效，教师的专业素养和教学能力得到明显提升。

2.学生学习成绩稳步提高，高考成绩喜人。

3.教研组内部团结协作，形成了良好的工作氛围。

4.教学创新成果丰硕，多项课题研究取得阶段性成果。

三、存在问题

1.部分教师对高考改革的理解不够深入，