《我的小手真能干》幼儿园中班健康PPT课件.pptVIP

一、设计意图中班幼儿正处于自我意识初步发展的阶段，对身体各器官开始展现出探索的兴趣。但他们对身体器官的认知尚浅，在爱护身体、保护自己方面的经验也较为匮乏。开展此次活动，能够助力幼儿认识自己的小手，明晰小手的用途，从而对小手产生浓厚兴趣，并萌发出保护小手的意识。如今的独生子女大多在衣来伸手、饭来张口的环境中成长，家长的包办替代和过度宠爱，致使孩子错失了许多自我服务的机会。通过此次活动，能够让幼儿认识到自己的小手具备诸多能力，进而激发他们自己的事情自己做的愿望，培养其自理能力。二、活动目标引导幼儿清晰认识手的结构，准确了解五个手指的名称。借助丰富多样的游戏，让幼儿深入了解手的功能，真切体会自己的小手十分能干。向幼儿简单传授保护手的方法，增强幼儿的自我保护意识。三、活动准备精心录制一段精彩的手舞表演录像，用于活动开场吸引幼儿注意力。为每位幼儿准备一个装有不同物品的魔盒，以及一份各色物品的图片，方便幼儿进行感知和分类游戏。制作内容丰富、生动有趣的幻灯片课件，涵盖手的结构、功能、保护方法等相关知识。四、活动过程（一）导入环节教师兴奋地说：“小朋友们，今天张老师给你们带来了一段超级好看的表演，让我们一起来大饱眼福吧！”随后播放表演录像，幼儿认真观看。录像播放完毕，教师引导：“表演太精彩啦！文明的小观众观看完演出后，可别忘了送出热烈的掌声哦！”带领幼儿一起鼓掌。教师提问：“小朋友们，你们知道刚才的演出是用什么来表演的吗？”引导幼儿回答是手，接着说：“对，是用我们的手。现在，请你伸出你的小手，仔细看一看吧。”自然地引出下一环节。（二）认识手的结构，了解手指名称介绍手的结构：教师伸出双手，展示给幼儿看，提问：“小朋友们，看一看我们有几只手呀？”引导幼儿回答两只。接着问：“手上都有什么呢？”然后用手指着手心问：“这个部位叫什么？”引导幼儿说出手心，接着说：“挠挠你的小手心，是不是好痒啊。”再用手指着手背问：“这个部位叫什么？”引导幼儿说出手背，说：“摸摸你的手背，是不是感觉很光滑。”认识手指名称：教师继续引导：“除了手心、手背之外，手上还有什么呢？对，是手指头。手指头上有什么呀？”引导幼儿说出指甲盖。接着说：“数数看一只手上有几根手指头？1、2、3、4、5，一共五根手指头，你们知道它们的名字吗？”依次介绍：“最矮最粗的叫大拇指，什么时候会用到大拇指呢？对了，在夸奖别人的时候会用到它，伸出你的大拇指来夸夸旁边的小朋友吧！”幼儿伸出大拇指做夸奖状。“最细最小的这个叫小指，伸出你的小指和旁边的小朋友拉勾吧。”幼儿互动。“个子最高的叫中指，伸出你的中指和它玩一玩吧！”引导幼儿将中指变成兔耳朵动一动。“在大拇指和中指之间的这个叫食指，什么时候会用到它呢？在指东西、数数的时候，伸出你的食指来动一动吧。”幼儿活动食指。“在小指和中指之间的这个叫无名指，伸出你的无名指，让它们碰一碰吧。”认识手纹：教师引导幼儿观察：“小朋友们仔细看一看，除了手心、手背和手指头之外，我们的手上还有很多小纹纹，在手心里的叫掌纹，在手指头上的叫指纹。”（三）通过游戏，了解手的功能及重要作用小手跳舞教师说：“刚刚我们认识了小手，想不想像视频里的姐姐们一样，用手来跳好看的舞蹈呀？那你们会用手做什么动作呢？”稍作等待，巡视幼儿，然后说：“准备好了，我们要开始表演了！”播放音乐，带领幼儿一起做动作。舞蹈结束，教师提问：“小朋友的小手会跳舞，它可真能干，那你的小手还会做什么呢？”鼓励幼儿积极回答，如画画、吃饭、叠衣服、拿东西等，教师及时给予回应，如“你的小手真灵巧”“你的小手真能干”“你的小手会做的事情可真多”等。小手摸东西感知物品特性：教师说：“小朋友的小手能做这么多事情，张老师要考考小朋友，看看谁的小手最能干。小朋友，看！张老师这里有四个魔盒，每个盒子里住着不同的物品，可是老师忘记了到底是谁住在哪个房间了，现在就请你的小手来帮我分辨出到底是谁的家。请小朋友四人一组，每个小朋友轮流把小手伸进去摸一摸，看看里边住着谁。”幼儿分组进行游戏，教师轮流询问幼儿感受：“小朋友，你摸得时候是什么感觉？你的小房间里可能住着谁？”提问几个小朋友后，组织小组讨论，然后请小朋友们把相应的物品图片贴到小房子上。验证猜想：教师说：“现在每个组的小朋友都有答案了，张老师这里有很多图片。你的房间里住着谁，就来把它的图片贴到它的房间上吧。”孩子们取图片贴好后，教师检查纠正图片对错，接着说：“那么小朋友们到底用我们的小手猜得对不对呢？现在见证奇迹的时刻就要到了，我数到三，大家一起把里面的东西拿出来，看看你们是不是真的猜对了，小手慢慢伸进去，1、2、3，变！”做出很惊喜的样子，拿出物品，说：“呀，恭喜你们全都猜对了！”做出胜利的