高中信息技术中图版选修一说课稿 - 3.3 穷举法与问题解决.docx

高中信息技术中图版选修一说课稿-3.3穷举法与问题解决

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设计思路

本节课以高中信息技术图版选修一为基础，围绕3.3节“穷举法与问题解决”展开。通过引导学生分析实际问题，使学生理解穷举法的基本概念及其在问题解决中的应用。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论和上机实践，帮助学生掌握穷举法的编程技巧，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。同时，注重培养学生的信息素养，使他们在实际应用中能够灵活运用所学知识。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、评估和使用信息的能力，通过穷举法的学习，提升学生对信息技术问题的敏感度及解决问题的决心。

2.计算思维：训练学生运用计算思维分析问题，通过穷举法的实践，发展学生的算法设计能力，提高解决问题的逻辑性和条理性。

3.信息伦理：强调在利用穷举法解决问题时，遵循信息伦理原则，尊重知识产权，培养负责任的计算机使用习惯。

4.信息实践：鼓励学生在实际编程活动中运用穷举法，提高动手实践能力，通过问题解决的过程，增强创新意识和团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的编程语言知识，如变量、循环、条件语句等，具备一定的编程基础。此外，学生对于问题解决的基本思路和方法也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术充满好奇心，对编程感兴趣，愿意尝试解决实际问题。他们在逻辑思维和动手实践方面有较强的能力，偏好通过实践来理解和掌握知识。学生倾向于合作学习，喜欢在小组讨论中交流想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解穷举法概念时感到抽象，难以将其与实际问题联系起来。在编程实践中，可能会遇到算法设计不当、程序调试困难等问题。此外，对于复杂问题的解决，学生可能会缺乏耐心和坚持，需要引导他们克服困难，培养解决问题的毅力。

教学资源

-教科书《高中信息技术图版选修一》

-编程软件（如VisualStudioCode、PyCharm等）

-投影仪、计算机等硬件设备

-学校网络资源

-教学PPT

-编程练习题库

-小组讨论引导卡片

-算法案例分析资料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的相关理论知识、穷举法案例等，明确要求学生预习掌握的基本概念和原理。

-设计预习问题：设计如“穷举法的基本思想是什么？”、“穷举法在哪些实际问题中应用？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台，检查学生预习笔记和思考问题的答案，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解穷举法的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自我学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的编程问题，如“如何用穷举法找出一个数列中的所有质数”，引出穷举法的话题。

-讲解知识点：详细讲解穷举法的原理和步骤，通过实际代码示例展示穷举法的实现。

-组织课堂活动：分组讨论穷举法在不同类型问题中的应用，如组合问题、优化问题等。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生参与讨论，尝试解决实际问题。

-提问与讨论：学生就自己的疑问或想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解穷举法的基本原理和步骤。

-实践活动法：通过课堂讨论和编程练习，让学生实际操作。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与穷举法相关的编程练习题，要求学生在课后完成。

-提供拓展资源：提供一些与穷举法相关的拓展阅读材料和视频，供有兴趣的学生深入学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给出反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生在课后完成编程练习，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索穷举法的应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我监控能力。

本节课重难点：理解穷举法的基本原理，能够运用穷举法解决实际问题，以及通过编程实践掌握穷举法的实现技巧。

学生学习效果

学生学习效果体现在以