《点亮小灯泡》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册教科版.docx

《点亮小灯泡》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《点亮小灯泡》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生观察和实验能力，通过动手操作，提高学生的科学探究兴趣。

2.培养学生合作学习能力，通过小组合作，促进学生交流与分享。

3.培养学生问题意识，引导学生学会提出、分析和解决实际问题。

4.培养学生环保意识，让学生了解节约能源的重要性，树立绿色生活理念。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解电路的基本组成，包括电源、导线、开关和用电器。

②掌握小灯泡亮起的基本条件，即电路的闭合和电源的正负极连接。

③能够通过简单的电路连接实验，观察并记录小灯泡的亮起情况。

2.教学难点，

①理解电流的概念和电流在电路中的流动方向。

②掌握电路中串联和并联的基本原理，并能区分两种连接方式对电路的影响。

③在实验过程中，培养学生准确观察、记录和分析实验现象的能力，尤其是对电路故障的排查和解决。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，先通过讲解电路基础知识，再进行实际操作，帮助学生理解抽象概念。

2.设计小组合作实验，让学生在动手操作中学习电路连接，培养合作能力和问题解决能力。

3.利用多媒体展示电路图和实验步骤，帮助学生直观理解电路原理。

4.通过游戏化的教学活动，如“电路接龙”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请学生预习电路的基本组成和电路闭合的概念”。

设计预习问题：围绕“点亮小灯泡”课题，设计问题如“电路中哪些部分是必须的？”“如何判断电路是否闭合？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读电路基础知识，理解电路闭合的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么灯泡不亮可能是电路断了？”

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的电路图，引出“点亮小灯泡”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解电路的组成部分和电路闭合的原理，结合电路图和实际操作演示。

组织课堂活动：设计“电路接龙”游戏，让学生在游戏中学习串联和并联电路的区别。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，如“为什么灯泡不亮？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“电路中的电流是如何流动的？”

参与课堂活动：学生积极参与“电路接龙”游戏，体验电路连接的乐趣。

提问与讨论：学生针对实验现象或理论问题进行提问和讨论，如“为什么串联电路中灯泡亮度会变暗？”

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一个简单的家庭电路”的作业，让学生将所学知识应用于实际。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，如“电路设计基础”，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的设计思路和电路图进行反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计并绘制家庭电路图，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源，学习更高级的电路设计知识。

反思总结：学生对自己的设计进行反思，总结经验教训，提出改进建议。

六、学生学习效果

学生学习效果是教学活动的最终目标，以下是对本节课《点亮小灯泡》学习后学生方面取得的效果的详细分析：

1.知识与技能方面：

-学生能够正确识别电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。

-学生掌握了小灯泡亮起的基本条件，即电路的闭合和电源的正负极连接。

-学生能够通过简单的电路连接实验，观察并记录小灯泡的亮起情况，理解电路中电流的流动。

-学生学会了串联和并联电路的基本原理，并能区分两种连接方式对电路的影响。

-学生能够分析电路故障，如灯泡不亮的原因，并提出解决方案。

2.过程与方法方面：

-学生通过小组合作实验，学会了与他人共同解决问题，提高了团队协作能力。

-学生在实验过程中，培养了观察、记录和分析实验现象的能力，学会了如何进行科学探究。

-学生通过角色扮演等活动，学会了如何将理论知识应用于实际操作，提高了实践能力。

-学生在课堂讨论中，学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了沟通能力。

3.情感态度与