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《9的乘法口诀》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版

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《9的乘法口诀》——2024-2025学年二年级上册数学青岛版

本节课主要学习9的乘法口诀，包括9乘以1至9的结果，并能够熟练地运用口诀进行乘法计算。通过学习，学生能够掌握9的乘法口诀，提高乘法运算的速度和准确性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过学习9的乘法口诀，学生能够抽象出乘法的规律，发展逻辑推理能力，并能够将乘法口诀应用于解决实际问题，提升数学建模和解决问题的能力。同时，通过动手操作和合作学习，培养学生的合作意识和创新精神。

学情分析

二年级的学生正处于数学学习的初级阶段，他们的认知水平和数学能力正在逐步发展。在知识层面，学生对1至8的乘法口诀已经有所掌握，但9的乘法口诀对于他们来说是一个新的挑战。学生具备了一定的数感，能够进行基本的加减法运算，但对乘法运算的理解和掌握程度不一。

在能力方面，学生的抽象思维能力正在形成，他们能够通过具体的操作和形象的事物来理解数学概念。然而，对于抽象的乘法运算，学生的理解可能还不够深入，需要通过直观的教学方法来帮助他们建立乘法的概念。

在素质方面，二年级学生的自主学习能力和合作学习能力正在逐步提高，但自控能力和专注力还有待加强。他们在课堂上可能表现出好奇心强、活泼好动的特点，这既有利于激发学习兴趣，也可能导致注意力分散。

行为习惯上，学生在课堂上需要养成良好的倾听和参与习惯，以及独立思考和积极回答问题的态度。这些习惯对于学习9的乘法口诀至关重要，因为这将直接影响学生对乘法运算的理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含9的乘法口诀的部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和多媒体视频，以直观展示乘法过程和规律。

3.实验器材：准备小卡片或计数器，供学生进行乘法口诀的动手操作和练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生合作学习和交流；同时，确保教室光线充足，便于学生观看演示。

教学过程

一、导入新课

（1）教师以游戏的形式导入新课，如“我说你做”的游戏，让学生说出自己手中的数字，教师随即说出一个数，学生快速计算出两数相乘的结果，以此来激发学生的学习兴趣。

（2）教师引导学生回顾1至8的乘法口诀，强调乘法口诀的规律和记忆方法。

二、探究新知

（1）教师出示题目：9×1=，引导学生思考9乘以1的结果，并请学生举手回答。随后，教师总结出9的乘法口诀的第一句：“九九一”。

（2）教师引导学生探究9乘以其他数的乘法口诀。教师出示题目：9×2=，让学生自主尝试计算，并请学生回答。教师根据学生的回答，引导学生发现乘法口诀的规律，得出第二句：“九九二”。

（3）教师继续出示题目，如9×3、9×4等，让学生依次尝试计算，并引导学生总结出相应的乘法口诀。在学生回答过程中，教师适时引导，强调乘法口诀的规律性。

（4）教师组织学生进行小组讨论，让学生根据所学知识，自主编写9的乘法口诀。小组讨论后，教师请各小组派代表上台展示，其他学生评价和补充。

（5）教师出示乘法算式，如9×8、9×9等，让学生根据所学乘法口诀进行计算，检验学生对9的乘法口诀的掌握程度。

三、巩固练习

（1）教师组织学生进行“乘法口诀接龙”游戏，巩固学生对9的乘法口诀的记忆。

（2）教师出示一系列乘法算式，让学生自主选择算式进行计算，检验学生对9的乘法口诀的应用能力。

四、课堂小结

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结9的乘法口诀的规律。

（2）教师强调学生在日常生活中如何运用乘法口诀，提高生活实践能力。

五、布置作业

（1）请学生课后复习9的乘法口诀，并尝试运用乘法口诀解决实际问题。

（2）布置家庭作业：完成教材中的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

（1）9的乘法口诀：

九九一

九九二

九九三

……

九九八

九九九

（2）乘法口诀的规律：

-乘法口诀的规律与乘数和积有关。

-乘法口诀中的数字是固定的，乘数和积是成对出现的。

-乘法口诀中的数字顺序是按照乘数和积的顺序排列的。

（3）运用乘法口诀的例子：

-9个苹果，每个苹果重200克，一共有多少克？

-一辆车上有9个座位，一共有4辆车，一共有多少个座位？

七、教学反思

本节课通过游戏、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，使学生能够更好地掌握9的乘法口诀。在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.教师应关注学生的学习状态，适时调整教学策略。

2.注重培养学生的合作意识和自主学习能力。

3.加强学生的动手操作和实践能力，提高学生对知识的运用能力。

4.及时反馈学生的学习情况，鼓励学生积极参与课堂活动。

教学资源拓展