一位小数的乘法（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docx

一位小数的乘法（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以“一位小数的乘法”为主题，旨在引导学生通过具体情境，理解小数乘法的意义，掌握小数乘法计算法则，并能进行简单的计算。通过设计丰富多样的练习，培养学生的运算能力，提高学生的数学素养。

核心素养目标分析

本节课围绕数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算和数据分析与概率五大核心素养展开教学。通过情境创设，培养学生数学抽象能力，理解小数乘法的本质；通过计算法则的探究，强化逻辑推理和数学运算能力；通过实际问题解决，提升数学建模和数据分析与概率意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备了一位数的乘法、小数的意义和性质等基础知识。他们能够进行一位数的乘法计算，并理解小数的概念和简单的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对数学学习充满好奇心，对探索新的计算方法有较高的兴趣。他们的逻辑思维能力和抽象思维能力逐渐增强，能够通过观察、比较和归纳等方法学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过操作和直观感知学习，有的学生则更偏好通过逻辑推理和抽象思维解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一位小数的乘法时，可能难以理解小数乘法的意义，尤其是在处理小数点位置和进位时。此外，学生可能对乘法计算法则的推导过程感到困惑，需要教师引导他们逐步理解和掌握。部分学生可能在运算速度和准确性上存在挑战，需要通过针对性的练习和反馈来提高。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解小数乘法的概念和计算法则，引导学生理解并掌握。

2.设计小组合作活动，让学生通过实际操作解决小数乘法问题，培养合作能力和解决问题的能力。

3.利用多媒体课件展示小数乘法的计算过程，帮助学生直观理解小数点的移动和进位规则。

4.设计趣味游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度和学习效果。

教学过程设计

**用时：45分钟**

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中的购物场景，提出问题：“如果你有10元，想买一件单价为3.5元的小玩具，你能计算出需要支付多少钱吗？”

2.学生独立思考并回答，教师总结并引入小数乘法。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解小数乘法的意义：通过实物操作或多媒体演示，展示小数乘法的实际应用。

2.引导学生观察并总结一位小数乘以一位小数的计算法则。

3.示范计算过程，强调小数点位置的移动和进位处理。

4.学生跟随教师一起完成几个简单的乘法计算，巩固新学知识。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组合作练习：将学生分成小组，每个小组完成一套小数乘法练习题。

2.学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

3.针对性强的问题解答：教师提出一些具有挑战性的问题，引导学生思考并解决问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“为什么小数乘法要移动小数点？”

2.提问：“在计算小数乘法时，如何处理进位？”

3.学生回答问题，教师总结并强化关键点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生扮演顾客和售货员，进行实际购物场景的模拟，运用小数乘法计算价格。

2.教师提问：“在实际购物中，你会如何使用小数乘法来计算总价？”

3.学生分享自己的购物经验和计算方法。

六、拓展延伸（5分钟）

1.引导学生思考小数乘法在其他领域的应用，如工程计算、金融计算等。

2.提出问题：“除了购物，小数乘法还能在哪些情境中使用？”

3.学生分享自己的想法，教师总结并强调数学知识的应用价值。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调小数乘法的重要性。

2.布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

知识点梳理

一、小数乘法的意义

1.小数乘法是小学数学中重要的运算之一，它表示求一个数是另一个数的几倍。

2.小数乘法在生活中的应用广泛，如购物、工程、科学计算等。

二、小数乘法的计算法则

1.小数乘法遵循乘法的基本法则，即交换律和结合律。

2.计算步骤：

a.忽略小数点，将小数看作整数进行乘法计算。

b.计算完成后，根据两个因数的小数位数，确定积的小数位数。

c.将小数点向左移动相应的位数，得到最终结果。

三、小数点位置的移动

1.小数点位置的移动是进行小数乘法计算的关键步骤。

2.移动规则：

a.乘数和被乘数的小数位数之和等于积的小数位数。

b.如果积的小数位数超过因数的小数位数之和，则需进行进位。

四、进位处理

1.在小数乘法计算过程中，可能遇到进位的情况。

2.进位处理规则：

a.当乘法计算中某一位的乘积大于或等于10时，需要进行进位。

b.进位后的数值应加上进位值