一年级语文上册9字与拼音二2画鸡教案北师大版.docVIP

Page1

《画鸡》教学设计

教学目标

1、学会本课的生字和新词

2、感知汉字与拼音的关系

3、朗读、背诵课文，学习公鸡勤劳、不懒散的精神。

4、通过对这首诗歌的学习，让学生从中受到启发，培育自己勤劳的习惯

教学重难点：

1、驾驭本课生字词、听读识字。

2、利用生字，引导学生体会拼音与汉字的关系

教具打算：挂图、小黑板、多媒体课件、生字卡片

课时支配：一课时

教学步骤：

一、复习导入

同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，下面老师像考考大家拼音学的怎么样，老师呀，想和同学们做一个嬉戏，嬉戏的名字叫“我说你猜”。

（圆圆脸蛋梳小辫a一根小棍l一把椅子h左上半圆q右上半圆p左下半圆d右下半圆b）

同学们真棒！（出示字母卡片j）同学们相识这个拼音吗？（出示生字卡片鸡），相识这个字吗？今日，有一只大公鸡也走进我们的课堂，要和我们一起学习呢！

二、运用实物，创设情境

新课起先时，老师出示一只大公鸡图片，用逗趣的教学语言提问：（1）同学们知道这是什么动物吗？（2）它有哪些生活习性呢？（学生能说多少是多少）大家说的真好，古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是这只大公鸡，你们想学吗？想学就请大家把书翻到47页(这样导入新课，真实详细，形象直观。)

三、初读古诗，趣学生字

（1）听课文录音，把不相识的字圈下来

（2）指名学生读，学生齐读

（3）相识生字：画鸡雪生千门平户开

例如：1、猜字谜。平：一字五笔，有些稀奇，六十又差，八十有余；千：一个字，有十撇。

2、编故事。生（牛一）：它是牛小壮，在跑道上奔跑。

3、看实物。门：视察教室的门框，学习“门”字。

4、练习，填生字。

画鸡

头戴红冠不用裁，

满身（）白走将来。

（）不敢轻言语，

一叫（）门万（）。

（4）学写生字：平户开

学笔顺

平：一笔横，二笔点，三笔撇，四笔横，五笔竖

户：一笔点，二笔横折，三笔横，四笔撇

开：一笔横，二笔横，三笔撇，四笔竖

（5）学生练习写生字，老师边巡察，边指导

四、再读古诗，整体感知

1、学生自由读诗。老师激疑：同学们读了这首诗，说一说知道了什么。

2、学生一边说，老师一边归纳并板书。

样子：头上红冠

大公鸡颜色：满身洁白

打鸣：一叫门开

3、出示表格练习（口答）。

五、品词赏句，感悟诗情

1、自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？（头上红冠，满身洁白。）

（1）出示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身洁白”。

（2）指名表演大公鸡“走”的神态。

（3）老师小结：同学们已经相识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在什么时候叫？我们学习其次句就知道了。

2、指名读其次句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？

（1）理解“叫”。

（2）提问：大公鸡一叫，人们就去干什么？农夫伯伯就要起床干活了，农夫伯伯勤劳吗？那么，大公鸡比农夫伯伯起的更早，同学们，你们觉得大公鸡勤劳吗？那么，我们小挚友要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊？（学生据古诗内容回答后，老师再引导学生联系生活实际绽开想象）

（3）说一说这句诗的大意。（4）体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜爱这只大公鸡吗？为什么？

大公鸡

样子

颜色

打鸣

六、感情朗读，背诵古诗

1、老师范读

2、学生自由读

七、总结全诗，简笔作画，激发爱好

唐寅看到大公鸡很喜爱，就为大公鸡做了一首诗。老师呀，也很喜爱这个大公鸡，可是老师不会作诗，老师就把它画下来了，（出示图片），那么同学们，你们喜爱公鸡吗？那让我们也动手画一画吧！

七、作业布置

1、学写生字：平户开

2、背诵《画鸡》这首诗。

自我问答

一、导入好玩，过渡自然。新课之前让同学们畅谈公鸡的习性，给肃穆的课堂增加了活泼的气氛，让学生带着轻松的心情走进课堂。

二、注意生字教学。先让学生找诞生字，试着拼读，不会的老师教。然后看大屏幕抽查认读。接着出示生字卡片，全班齐读。再指名学生读。最终自由读课文，在读中巩固对生字的相识。通过“生字宝宝找家”几个环节的教学，学生已扎扎实地驾驭了本课地5个生字。同时注意对田字格中生字的教学，尤其是笔顺的教学，让每个学生学会用正确的笔顺来写生字。