2.1铁及其化合物—铁盐与亚铁盐说课稿 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

2.1铁及其化合物—铁盐与亚铁盐说课稿2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：铁及其化合物—铁盐与亚铁盐，涉及铁盐和亚铁盐的性质、制备、检验和用途等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中化学必修第一册中“金属及其化合物”章节紧密相关，学生需要掌握金属活动性顺序、金属与酸反应、盐类水解等知识，为学习铁盐与亚铁盐的性质和制备奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，包括：1）科学探究素养，通过实验探究铁盐与亚铁盐的性质，提高学生的实验操作能力和科学思维；2）科学态度与社会责任素养，引导学生认识铁及其化合物在生活中的应用，增强环保意识和可持续发展观念；3）科学、技术与社会素养，使学生理解化学知识在现代社会的重要性，激发其对化学学习的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①铁盐与亚铁盐的化学性质，包括它们与酸、碱、盐的反应，以及这些反应的条件和现象；

②铁盐与亚铁盐的制备方法，特别是通过置换反应和复分解反应制备新化合物；

③铁盐与亚铁盐的检验方法，如何通过颜色变化、沉淀生成等实验现象来鉴别不同的铁盐和亚铁盐。

2.教学难点，

①铁盐与亚铁盐在水溶液中的水解现象，理解水解的原因和影响；

②铁盐与亚铁盐的氧化还原性质，包括它们在不同条件下的氧化还原反应，以及如何判断反应的氧化剂和还原剂；

③铁盐与亚铁盐在实际应用中的选择和应用，如何根据不同的需求选择合适的铁盐或亚铁盐进行实验或工业应用。这些难点需要通过实验演示、小组讨论和案例教学等方式帮助学生理解和掌握。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于介绍铁盐与亚铁盐的基本概念、性质和制备方法，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生分析铁盐与亚铁盐的反应现象，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.实验法：设计实验，让学生亲自操作，观察铁盐与亚铁盐的化学性质，提高学生的实验技能和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示铁盐与亚铁盐的图片、反应方程式和实验步骤，增强直观性。

2.在线资源：通过互联网资源提供实验视频、文献资料，拓展学生的知识视野。

3.实物展示：展示铁盐与亚铁盐的样品，让学生直观感受化学物质，提高学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“铁盐与亚铁盐的性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“铁盐溶液为什么呈黄色？”、“亚铁盐溶液为什么呈浅绿色？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解铁盐与亚铁盐的基本性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

作用与目的：

帮助学生提前了解铁盐与亚铁盐的性质，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示铁盐和亚铁盐在不同溶液中的颜色变化，引出“铁盐与亚铁盐的性质”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解铁盐与亚铁盐的化学性质，包括它们与酸、碱、盐的反应，以及这些反应的条件和现象。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并预测铁盐与亚铁盐可能的反应。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么铁盐溶液中加入氢氧化钠会生成红褐色沉淀？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验验证自己的预测。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

作用与目的：

帮助学生深入理解铁盐与亚铁盐的性质，掌握其化学行为。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生设计实验方案，验证铁盐与亚铁盐的水解反应。

提供拓展资源：提供与铁盐与亚铁盐性质相关的拓展阅读材料，如相关的化学实验报告或科普文章。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的铁盐与亚铁盐的知识点，通过设计实验方案，提高