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认知现状六年级学生对于人大代表还是比较陌生,整体感觉距离自己生活非常遥远,更不太清楚人大代表是通过什么方式来代表人民行使国家权力,参与国家管理的。二、学情分析六年级学生对社会的认知度有了比较大的提升,对国家建设、社会事务有着较强的好奇心,愿意通过学习去了解国家制度、经济文化建设方面的内容。身心特点1.通过课前调查、交流,了解人大代表的构成,明确人大代表构成的广泛性,了解人大代表的职权以及应当履行的职责。2.通过对人大代表履职的了解,明确人大代表和人民的关系,感受人大代表为人民的责任感、使命感。教学难点教学重点三、教学目标活动三人大代表的职责活动二人大代表为人民活动四身边的人大代表活动一人大代表的广泛性四、教学过程同学们,每年三月初,全国的人大代表进入人民大会堂,代表全国各族人民行使国家权力,共商国是,看!代表们正向我们走来。不同民族不同职业不同性别第一环节:照片导入活动一人大代表的广泛性只有最大程度上代表不同的群体、不同身份,才能最广泛地代表人民去行使国家权力,参与国家管理。资料1:与上一届相比,一线工人、农民和专业技术人员等基层代表数量有所增加,党政领导干部代表数量有所下降。—15.70%一线工人、农民代表468名专业技术人员代表613名党政领导干部代表1011名第十三届全国人民代表大会代表构成情况—14.70%少数民族代表438名20.57%活动一人大代表的广泛性—24.90%妇女代表742名—33.93%第二环节:感受广泛性构成广泛资料2:基层代表与人民群众联系最紧密,对改革发展、改善民生、维护社会和谐稳定等有着最直接、最真实的体会与感受。他们所占全国人大代表比例的提高,有利于调动基层群众参政议政的积极性和主动性,能更好地反映人民群众的意愿,有力地推动人民群众最关心的问题的解决。基层代表比例的提高,有利于调动基层群众参政议政的积极性和主动性,能更好地反映群众的意愿。第二环节:明确基层代表增加的意义活动一人大代表的广泛性同学们,基层代表的增加,正是我们国家民主的体现,也是我国人民代表大会制度的本质所在。第四环节:小结环节步骤一、人大代表的广泛性(一)照片导入1.照片观察2.感受代表构成不同(二)感受广泛性1.数据饼形图观察2.交流发现3.明白构成广泛的原因(三)明确基层代表增加的意义1.阅读活动园资料1和资料22.讨论交流3.明确基层代表的增加的原因所在(四)小结深化设计意图通过观察人大代表的照片,引起学生对人大代表构成的好奇,在自主学习、讨论、交流中,一步一步深入探究人大代表构成背后的原因,从而明白代表广泛性的含义和意义。当上人大代表之后,在大会期间到底要做些什么呢?看图猜一猜。票箱任免和罢免表决询问和质询审议第一环节:会议期间代表的职权活动二人大代表为人民议案十三届全国人民代表大会截止到闭幕,大会秘书处收到了代表提出的对各方面工作的建议、批评和意见约8000件。引起学生的好奇:这么多的建议、批评和意见,他们到底提了点什么呢?第一环节:会议期间代表的职权活动二第二环节:人大代表为谁提的议案人大代表为人民十三届全国人大代表关注点1.我主要关注的是学前教育问题,特别是怎样让农村的孩子与城镇孩子享受同等教育资源。(人大代表李久存)2.我比较关注的是科技创新和乡村振兴。(人大代表朱晶)3.我主要关注生态建设方面的问题,特别是内蒙古地区的防沙治沙。(人大代表郝茂荣)4.我主要关注的是老百姓“看病难”的问题。(人大代表甘华田)5.我关注的是中专高校的教育议题。(人大代表沈铁梅)医疗教育民生为什么代表们要为老百姓提这些议案?第二环节:人大代表为谁提的议案同学们,她是我们当地一位人大代表,这是她2016年议案的题目,你觉得她提的议案和什么有关?关于加强我市少儿公共图书馆、图书区域建设的建议活动二人大代表为人民人大代表是人民选举
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