《初识二十四节气》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动蒙沪版.docx

《初识二十四节气》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动蒙沪版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以《初识二十四节气》为主题，旨在让学生了解我国传统节气文化，感受大自然的韵律。通过结合课本内容，设计了一系列实践活动，如节气知识竞赛、节气手抄报等，让学生在活动中学习，在体验中成长。教学过程注重趣味性、实践性和互动性，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。

核心素养目标

培养学生对传统文化的认同感和自豪感，提升学生对自然规律的观察和认识能力。通过学习二十四节气，发展学生的科学探究精神，培养他们的跨学科思维，提高文化理解和审美情趣。同时，增强学生的动手实践能力，培养合作学习和表达能力。

学情分析

二年级学生对自然界和传统文化充满好奇，他们的认知水平和学习能力正处于快速发展的阶段。在知识层面，学生对天气变化有一定了解，但对二十四节气及其背后的文化内涵认识有限。在能力方面，学生的观察力、记忆力、想象力初步形成，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、动手能力和审美情趣有待培养。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这需要教师在课堂中采取有效措施，如设置互动环节、小组合作等，以提高学生的参与度和学习兴趣。此外，学生的个体差异也需要教师关注，因材施教，确保每个学生都能在课程中有所收获。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过讲解二十四节气的起源、特点和习俗，激发学生兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同节气角色，体验节气变化，加深对节气文化的理解。

3.利用多媒体展示节气图片和视频，丰富教学内容，增强直观感受。

4.引导学生进行小组讨论，分享对节气文化的认识和感悟，培养合作学习能力。

5.通过节气手抄报制作，锻炼学生的动手能力和审美能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“二十四节气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么会有二十四节气？”“每个节气的特点是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二十四节气的概念和基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解二十四节气，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与节气相关的民间故事，如“立春的传说”，引出“二十四节气”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解每个节气的含义、习俗和农事活动，结合图片和实际案例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时发现的有趣节气现象，如“春分日白天和黑夜长短相等”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么立夏要吃粽子？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的发现和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二十四节气的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解二十四节气的知识点，掌握节气的应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“二十四节气”课题，布置制作节气手抄报的作业，要求学生结合自己的生活经验，设计手抄报内容。

提供拓展资源：推荐与二十四节气相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生发挥创意。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的节气手抄报作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解更多关于二十四节气的知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成