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研究报告

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2025年教师四风问题自查报告

一、自查背景与意义

1.1自查背景

(1)随着我国教育事业的快速发展，教师队伍在教育教学工作中发挥着至关重要的作用。为了进一步加强教师队伍建设，提高教育教学质量，党中央、国务院高度重视教师工作，明确提出要全面加强师德师风建设，坚决纠正“四风”问题。在此背景下，开展教师四风问题自查，对于推动教育系统党风廉政建设和师德师风建设具有重要意义。

(2)近年来，我国教育系统在加强师德师风建设方面取得了一定成效，但同时也暴露出一些问题。一些教师在教育教学过程中存在作风不实、学风不正、纪律松散等现象，严重影响了教师队伍的整体形象，损害了教育公平和学生的健康成长。为了全面掌握教师队伍中存在的问题，及时发现和纠正“四风”问题，有必要开展教师四风问题自查。

(3)自查工作旨在通过深入排查，全面了解教师队伍中存在的“四风”问题，分析问题产生的原因，制定切实可行的整改措施，推动师德师风建设向纵深发展。自查过程中，要严格按照相关规定和要求，确保自查工作扎实有效，为教师队伍建设提供有力保障。

1.2自查意义

(1)开展教师四风问题自查，首先有助于提高教师队伍的自我约束和自我管理能力。通过自查，教师能够更加清晰地认识到自身存在的问题和不足，从而激发内在动力，自觉规范教育教学行为，树立良好的师德师风。

(2)自查工作对于维护教育公平、促进教育质量提升具有重要意义。通过自查，可以及时发现和纠正教师在教育教学过程中存在的违规行为，消除不良影响，保障学生公平接受教育的权利，推动教育事业的健康发展。

(3)此外，教师四风问题自查也是加强党风廉政建设、营造风清气正教育环境的重要举措。通过自查，可以强化教师的纪律意识，严明纪律要求，推动教育系统全面从严治党向纵深发展，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚实保障。

1.3自查依据

(1)自查工作主要依据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》以及《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规，这些法律法规为教师的行为准则提供了明确的法律依据，确保自查工作的合法性和严肃性。

(2)自查还参考了《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》、《关于集中整治形式主义、官僚主义工作的通知》等文件精神，这些文件明确了加强师德师风建设的重要性和具体要求，为自查工作提供了政策指导。

(3)此外，自查工作还参考了教育部、省市区教育行政部门以及学校内部的相关规章制度，如学校师德师风建设实施方案、教师考核评价办法等，这些规章制度为自查工作提供了具体的工作标准和执行细则。通过综合运用这些依据，确保自查工作全面、深入、准确。

二、四风问题概述

2.1四风问题的定义

(1)四风问题是指形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。形式主义表现为工作不重实效，只重形式，追求表面文章，忽视实际效果；官僚主义则体现在作风不实，脱离群众，高高在上，不深入基层，不解决实际问题；享乐主义主要表现为追求个人享受，铺张浪费，挥霍无度；奢靡之风则是指生活奢华，追求物质享受，违背社会公德。

(2)在教育领域，四风问题主要表现为：教师教育教学过程中忽视学生实际需求，过分追求形式和成绩，忽视学生全面发展；官僚主义表现为教师工作作风不实，对学生的教育管理缺乏耐心和细致，对待学生和家长态度冷漠；享乐主义和奢靡之风则可能体现在教师生活上追求物质享受，忽视教育教学本职工作。

(3)四风问题不仅损害了教师队伍的形象，也影响了教育质量和学生健康成长。因此，坚决纠正四风问题，对于维护教育公平、提高教育质量、促进教育事业发展具有重要意义。通过深入开展四风问题自查，有助于发现和纠正教师队伍中存在的这些问题，推动教育系统风清气正。

2.2四风问题的表现形式

(1)形式主义在教师工作中的表现主要体现在对上级文件的机械执行，忽视实际效果。例如，教师在布置作业时，过分追求作业数量而忽视作业质量，导致学生负担过重；在教育教学活动中，过分追求活动的形式和规模，而忽视了学生的实际参与和体验。

(2)官僚主义在教师中的具体体现可能包括：教师对学生缺乏耐心，对待学生问题采取官僚主义态度，不关心学生的实际困难；在职称评定、考核晋升等方面，存在不公平、不公正现象，导致教师队伍士气低落；此外，部分教师在工作中存在推诿扯皮、不负责任的现象。

(3)享乐主义和奢靡之风在教育领域的表现可能包括：教师在工作之余，追求奢华生活，忽视教育教学本职工作；在学生面前，过分强调物质奖励，忽视学生的内在需求和成长；在公共场合，部分教师可能存在铺张浪费、挥霍无度的行为，影响学生的价值观形成。这些现象都严重违背了教师的职业道德和社会主义核心价值观。

2.3四风问题的危害

(1)四风问题的存在对教师个人而言，首先会损害其职业