2025音乐花城版七下第一单元《光荣啊，中国共青团》教案教学设计.pdf

课堂教学设计

【课型】

唱歌课课型

【教学内容】

花城版七年级下册第一单元《红色足迹·时代号角（二）》第2课《光

荣啊，中国共青团》。

【教材分析】

《光荣啊，中国共青团》是花城版七年级下册第一单元《红色足迹·时

代号角（二）》第2课时唱歌课。《光荣啊，中国共青团》是由胡宏伟作词、

雷雨声谱曲创作的一首反映中国共青团和广大青年形象的歌曲。这首歌曲感

情表现丰富，形象鲜明，具有进行曲的特点，朝气蓬勃，节奏鲜明，较好地

表现了青年一代的精神风貌。

歌曲全曲由三个乐段构成。第一乐段铿锵有力，生动反映了共青团员生

动活泼的生活气息。第二乐段旋律起伏跌宕，抒情优美，起着承前启后的桥

梁作用。第三乐段比较有气势，表现出共青团员的自豪感，使全曲的结束充

满了自信。

【学情分析】

七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。

在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、

节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音

乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较

强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与

度有待提升。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过聆听、学唱和讨论，了解歌曲的创作背景、历史意义及音乐特点。

(二)艺术表现

学会演唱《光荣啊，中国共青团》，并能准确把握歌曲的节奏、旋律和

情感。

()创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

培养对共青团的热爱和认同感，激发学生的爱国热情和集体荣誉感。

【教学重难点】

(一)教学重点

学会演唱歌曲，并能准确表达歌曲的情感。

(二)教学难点

理解歌曲的历史意义，把握歌曲中的音乐要素，如旋律、节奏等。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，你们了解共青团吗

预设：回答问题

教师：中国共产主义青年团（简称共青团）是中国共产党领导的先进青

年的群团组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学

校，同时也是中国共产党的助手和后备军。你们知道共青团的宗旨是什么吗？

预设：回答问题

教师：其宗旨是培养具有社会主义觉悟、有文化的劳动者，成为党的助

手和后备军。你们知道共青团的基本任务是什么吗？

预设：回答问题

教师：共青团的基本任务是以共产主义精神教育青年，帮助青年用马克

思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新

时代中国特色社会主义思想武装自己的头脑，引导青年在社会主义现代化建

设的实践中，锻炼成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的共产主义事业

的接班人。

今天我们走进国歌《光荣啊，中国共青团》。（书写板书《光荣啊，中

国共青团》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一

个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：首先我们了解一下歌曲背景：《光荣啊，中国共青团》是由胡宏

伟作词、雷雨声谱曲创作的一首反映中国共青团和广大青年形象的歌曲。这

首歌曲感情表现丰富，形象鲜明，具有进行曲的特点，朝气蓬勃，节奏鲜明，

较好地表现了青年一代的精神风貌。

预设：回答问题

教师：下面聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？旋律有什么特点？速

度是怎样的？

预设：回答问题

教师：《光荣啊，中国共青团A大调，4/4拍，中速、朝气蓬勃的，

下面带着感情朗诵歌词

预设：朗诵

教师：通过聆听分析，歌曲由几个乐段组成？

预设：回答问题

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听

对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐