深圳市青少年宫spike机器人课程 第二十三课 乌龟说课稿.docx

深圳市青少年宫spike机器人课程第二十三课乌龟说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：深圳市青少年宫spike机器人课程第二十三课，主要内容包括Spike机器人的编程基础，如条件语句、循环语句等，以及应用这些语句编写控制机器人进行简单任务的程序。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的编程基础有关联，如条件语句、循环语句等，学生需要运用已有知识来理解和掌握新内容。教材内容涉及《青少年机器人编程教程》中的第二章“基本编程语句”。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑思维、问题解决和创新实践能力。通过编程Spike机器人，学生将学会运用条件语句和循环语句解决实际问题，培养编程思维和算法设计能力。同时，通过项目实践，学生将提升团队合作和动手操作技能，增强对科学技术的兴趣和探索精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课前已经学习了基本的机器人操作和编程概念，包括Spike机器人的基本构造和功能，以及简单的编程指令。他们可能已经掌握了基本的编程逻辑，如顺序执行、变量使用等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对机器人编程的兴趣通常较高，因为这一领域结合了科技、创新和实际操作，能够激发学生的好奇心和探索欲。学生在学习能力上表现出较强的动手操作能力和逻辑思维能力，但学习风格可能有所不同，有的学生更倾向于通过视觉和操作来学习，而有的学生则更偏好通过阅读和理解来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在编程过程中可能会遇到理解编程逻辑的困难，尤其是在条件语句和循环语句的应用上。此外，编程过程中的错误调试也可能是一个挑战，学生需要学会阅读错误信息并找到解决问题的方法。另外，对于一些学生来说，团队合作和沟通可能会成为障碍，特别是在分工合作完成项目时，如何有效沟通和协作是学生需要克服的挑战。

教学资源

-软硬件资源：Spike机器人套件、编程控制模块、连接线、USB线、电池组

-课程平台：青少年宫Spike机器人编程教学平台

-信息化资源：Spike机器人编程教程电子版、教学视频、编程示例代码

-教学手段：实物演示、小组合作、互动讨论、编程软件操作指导

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Spike机器人的基本编程语句，了解条件语句和循环语句的基础概念。

-设计预习问题：围绕Spike机器人的编程逻辑，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何使用条件语句让机器人根据不同的传感器输入做出不同的反应？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的在线讨论和提交的预习成果，了解预习的覆盖面和深度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解条件语句和循环语句的应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何将编程逻辑应用到实际场景中。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解编程逻辑，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示机器人执行特定任务的视频，引出本节课的主题“编程控制机器人”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解条件语句和循环语句的使用方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过编写简单的程序让机器人按照预设的路径移动。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何优化程序，提高机器人的效率。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问如何处理循环中的错误。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试优化程序。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解编程逻辑。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握编程技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解编程逻辑，掌握编程技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根