综合探究八 过去是怎样被记载下来的 课件.pptx

综合探究八

过去是怎样被记载下来的;震惊世界“9·11”恐怖事件已经成为历史，在很多年之后，人们要如何知道这件震惊世界的事情呢？

想一想:除了这段录象之外，还有其他的方式能够让人们知道这段历史吗？;过去是怎样被记载下来的;5;2.在对历史事件进行记载时,要清楚地描述和说明历史的发展变化最关键的要素是什么？;表示历史时段的常用词汇;;汉武帝;公元元年;鸟瞰大河流域;（2）结合材料，如何用世纪表示时间？;十位数即该年代数。;我们对于时代的划分要以某一方面的重要特征作为划分的标准，我们还通常把一个较长的时段称为时代。;古代、近代、现代、农耕时代、工业时代、旧石器时代、新石器时代、唐代、明代等等;我国古代历史上的时代划分，同学们最为熟悉是朝代。

先秦两汉魏晋南北朝

隋唐五代宋元明清;;3.年号纪年法

查阅资料，说说你对年号纪年法的了解？;十天干;表示历史时段的常用词汇和习惯用法;二、认识不同类型的资料;1.阅读材料，结合课本内容什么叫文献资料？;2.文献资料在形式上有何变化？;资料：2000多年前，有个叫崔杼的大臣把自己的国君杀了，史官根据事实在简册上写上崔杼杀国君。崔杼大怒，把他杀了。继任的两位史官都这样记录，结果都相继被杀。到第四位史官还这样写，崔杼问:“你难道不爱惜性命吗?”史官回答说:“忠实记述历史是我们的本分，我不能因为贪生怕死而失掉本分。”崔杼叹了口气，放走了他。当这位史官走出来时，正遇到第五位史官捧着竹简和笔走过来。;讨论：阅读这段文字，谈谈你的感想。这些史官真的不怕死吗?他们的所作所为说明了什么?;(二)实物资料;这说明我国远古先民们已经开始使用懂得使用火来烧食物，说明我国原始人懂得使用火。;3.文字和书籍可以帮助我们认识历史，但是对于没有文字的远古时代，我们只能依靠遗留下来的文物来了解遥远的过去。

除此之外，你还能说一说实物资料相对文献资料的其他优势吗?;(三)口述资料;据历史学家研究，明初政府确实强制性地从山西等地进行过较大规模的移民。所以，这些传说虽有虚构的成分，??确实反映了当时社会的一些情况，表达了人们被迫背井离乡的痛苦，以及他们对家乡的思念。;口述资料是对文献资料的一种补充。有了它们，人们就能够更全面地了解历史。特别是，有一些少数民族既没有文字，实物资料也不丰富，我们要了解他们的过去，就必须借助当地人们的口述资料。;3.仔细回忆，在你成长的过程中，你还听说过哪些传说?

说一说这些故事，以及它们所传达出的思想情感。;鸟瞰大河流域;鸟瞰大河流域;鸟瞰大河流域;1.在这些关于长城的描述中，你能说出有哪些不同种类的史料吗?试着加以分类。;鸟瞰大河流域;鸟瞰大河流域;鸟瞰大河流域;鸟瞰大河流域;鸟瞰大河流域;鸟瞰大河流域;6.仔细回忆，在你成长的过程中，你还听说过哪些传说?

;碑文的破译揭开古埃及神秘的面纱

古代埃及的象形文字在公元4世纪突然消失了，再也没有人能够识读它们。直到18世纪末，一位法国人在埃及的罗塞塔地区发现了一块黑色石碑，碑上分别用希腊文、埃及象形文字和埃及俗体文字刻写了同一篇铭文，由于希腊文部分是可以读懂的，法国语言学家商坡良便通过对比三种文字，识读出了古代埃及的文字。同时越来越多的刻有象形文字的古埃及文物、遗址被发现，人们开始逐渐了解古埃及历史。;课堂总结;文献资料

资料的表现形式实物资料

口述资料